童建君打小就感覺本身運氣不錯，固然抽獎甚麼的向來冇中過，但是多次的死裡逃生讓他確信本身冥冥當中確乎是有神明庇佑的。童建君是一個很惜命的人，不是因為多次死裡逃生讓他曉得了生命的貴重，應當說這麼多次險境都冇把他帶走，啟事恰是他很惜命，說的刺耳點就是他很怕死，因為怕死，麵對滅亡時童建君的情絮就會有些歇斯底裡，抄出青龍偃月刀和維度異獸冒死時是如此，此次亦是如此。

“抱……抱愧！”沐緣像是受了驚的小獸普通站起來跳開幾步，雙手抱在胸前，顯得有些拘束，兩束小小的馬尾怯怯地躲在了胡蝶結前麵。

幾近統統人都聽到了沙袋落地普通的悶響，巨大的群眾西席童建君，在門生的生命遭到威脅時，他挺身而出，勇於奉獻，真正實施了一小我民西席的名譽任務，在他身上集合表現了社會主義百姓臨危不懼、不畏**的高貴品格。他是期間的表率，是我們學習的表率，更是華海中學的高傲！

他的捐軀不是冇成心義的，他所挽救的門生站起來了，門生冇有事！而童建君，他也站起來了？！

這時有人起鬨道：“教員你也自我先容一下唄，我們到現在連你叫甚麼都不曉得呢！”

“右手戴動手套是因為我對粉筆有些過敏，但上課不成能不消粉筆吧。”哪個教員手上會有文身的，給你們瞧見還得了。

消防員們用氣墊或網救人的畫麵閃過童建君的腦海，但現在根本來不及找那些玩意，隻能當場取材了！

肝火中燒的童建君冇顧上沐緣的設法，他見沐緣不想說，便直接抱起了這個小女生，一步幾個台階地衝向了頂樓露台入口處。

童建君撐起家子冇事人一樣站了起來，看到這一幕，幾個好學的門生紛繁去找他們還冇死的初中科學教員，想要就教一下關於下落的打擊和人體的接受才氣之類的題目。

底下一片噓聲，門生以最直接的體例表達了本身的不滿。恰好此時下課鈴也響了，童建君乘此說道：“很歡暢熟諳你們，不過我就不占用大師下課的時候了，下課！”拿起書籍就分開了課堂，不曉得班級群裡還在會商著本身。