“熙熙，要不我們小講課就講這個吧。”

男人笑了：“感謝顏大夫的建議，我回家喝粥。”

上課時候一到，邵風知就站在話筒邊上，將本身的ppt翻開，以後開端了本身的講課：“明天的上課內容是，質料和佈局的特性——佈局情勢。我們先來看幾張照片。”

“阿誰是我們班上的門生，她剛讓我給她保舉幾個學習的網站。”

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顏熙拿著衣服走了幾步，又倒返來：“我又冇給你看病，你也不是我病人，不要叫我大夫。”

顏熙將椅子挪動到室友中間：“內容我無所謂，早點籌辦也好，現在是三月，遵循袁教員規定的小講課時候，差未幾是鄙人個月月尾了。

“你乾嗎叫我教員，我又冇有教你，還是叫名字吧？”

在翻看照片的時候，沉穩的聲音從話筒裡傳來出來：“我們國度當代的木佈局情勢有很多，常見的首要的，有抬梁和穿鬥。

邵風知向來是修建係的活招牌，即便為人低調，但那張臉長在臉上，就必定安靜不了。最關頭是人家不但要臉，也有才調，不管是任何一項，都出類拔萃。

班長說了，每組講一個末節，時候在非常鐘以內。問問其成員，如果冇有定見，便能夠先把ppt給做了。

“這不費事，就如許決定了，我明天給你送疇昔。很晚了，你先歇息，明天我們微信聯絡。”

“邵教員，我來拿衣服了？”

心肺復甦是測驗的重點，她先看了一下詳細的步調，以後在腦筋過了一遍。

“邵風知，你朋友的店幾點鐘關門，我的白大褂忘在包間了。我不曉得他們那邊的電話，不曉得現在去，能不能拿到。”

顧晚意聽到院子裡有動靜，就從屋子裡出來了。正籌辦叫人，誰曉得還冇有開口，兒子又策動車子出去了。