“……”趙芸一時候不知如何迴應，她也冇想到楊政丞會直接提如許的題目。學區對落鷹坪村小的態度早在三年前就定盤了的，當年村裡死力要求保下這個小學，學區是分歧意的。最後議定處理的體例是，將這裡的小學按民營性子來創辦，經費上、前提上都是村裡自籌，或向門生收取必然用度，用於講授前提的改良。

“感謝主任。”楊政丞隨後走出偏刷，站到坪院用飯。其彆人見了，也都端著碗到坪院用飯。見趙芸也出來，楊政丞到她身邊，嬉笑著說，“美女主任，好標緻哦。”

“有設法就是功德，請說。”張懷遠笑著表態，必定地點點頭。

“你說吧，也可直接找張校長提。”

見楊政丞看著本身，趙芸笑笑，“帥哥，你真會謀事啊。”

李悅也插手全部聽課、評課，她比楊政丞都要嚴峻，等聽到對兩節課評判較好的說法，總算放心下來，偷偷地給楊政丞豎一個大拇指。

之前大師聽課評課，張群就在這邊辦餬口。廚房本身是搭建的偏刷，走出來人多，有的人就必須勾著腰。特彆像楊政丞將近一米八的，必須哈腰，要不然會撞頭。

一堂語文課、一堂數學課，以後便是評課。

“張校長，這裡前提太粗陋啦。”李悅說。

“主任，我能不能問問，這個題目處理最好的體例是找誰？”換一種說法，不會難堪美女了。

“這個設法很好，對學區講授事情非常無益。”張懷遠聽楊政丞提出如許一個建媾和設法，對學區的教誨講授是有促進感化的，不管是不是能夠做到，都必須必定，“趙主任，你記一下，歸去研討。”

“奇怪啊。”趙芸做勢要踢他一下，不過，兩人都很隱晦，不讓其彆人發覺。

“我作為一個支教教員，之前還冇學習過師範方麵的專業知識，特彆是教誨學、心機學等等，現在固然勉為其難地上課，實際上非常吃力的。

“這個事情啊，我想想。”趙芸真的揣摩起來，“我感覺分兩條路走更實際，一是找村裡，看他們是甚麼態度，多少支撐一點；二是找學區張校長。總之，這個題目是要處理才行。”

這一點，李悅是參與者，她或許冇跟楊政丞說過，這如何跟這外來人解釋？這個事情乃至在縣局都瞞著，縣局的檔案裡落鷹坪村小是不存在的，但也明白這個黌舍仍然存在。也是以，楊政丞纔會被送到落鷹坪來支教。

當然，如許的活動牽涉麵比較大，要教員教們支出的勞動比較多，是不是公道我也不曉得。”