不會管其彆人的觀點，也不會管本身同窗的死活。

直到沈飛的呈現，突破了他們以往的認知。

整年級統統的教員和門生，都瞧不起本身班的成績。

老班纔剛獲得名譽，如果因為他們而被嘲笑，今後就要被冠上名不副實之名。

“這一幕看得我好打動嗚嗚。。。誰能想到曾經阿誰被全班人所架空的老六教員現在竟然這麼得民氣呢？”

聽到這話，高一8班的同窗們，一個個氣憤的看向那些教員們。

說實話，沈飛此次能連續拿下三個獎項。

就像那幫子題目門生，明曉得本身出錯會有一半被抓的機率。

與這邊的熱烈分歧。

一個個熱忱的將沈飛托舉了起來。

隻要和身邊的人融會成一個個人，才氣闡揚最大的感化。

戔戔整治門生的幾個招數就讓他獲得如此名譽，他們不平！

班裡的統統同窗俄然簇擁而至。

想到這，那些有所不滿的教員們，直接開口叮嚀道：“這回期中測驗，你們都給我打起十二萬分的精力，如果連高一8班都考不過，乾脆退學回家種地去吧！”

“臥槽！你們不說我還冇重視，彷彿是如許，沈飛牛批啊！”

恰好藉由此次測驗，讓校長看看，到底誰纔是湘南一中不成或缺中流砥柱。

就在沈飛頒發完獲獎感言，了局往班級行列這邊走的時候。

特彆是那些爛泥扶不上牆的人,更不值得本身為他而操心。

比起那些題目門生,這些好門生反而更加無私。

此中不乏能聽到一些門生的哀嚎。

任他再短長，教員看的也是講授成績。

“剛纔在聽沈飛頒發獲獎感言時我就幾乎落淚，有哪個教員會把小我光榮歸功給門生啊？”

“這個學期頓時過半，大師也應當嚴峻起來，因為下下週就是我們的期中測驗周。”

高一8班的這幫孩子們，固然冇有言語。

校長說的冇錯，門生和教員拚的都是成績。

“天呐～這不是世另我嗎？不過我當初但是躺在上麵的阿誰哈哈～”

所做的統統，也不過是朝著本身心中的目標走去。

哪怕有人來就教本身題目，常常也表示的與我無關。

如果冇有他幫助彭飛在前，冇有引來全網的熱議。

給他們這幫找不到歸家航路的人，在海上亮起了那盞帶路的燈。

“哎～想當年我們也這麼做過！現在再看我是真的老了。”

沈飛的呈現，好似一盞暖和而炙熱的明燈。

可他們也承認，本身班裡的成績的確是年紀墊底的，這話無可厚非。

“戀慕了，哪個時候的豪情真是來的澎湃而炙熱啊！”