作者有話要說：這是一個關於守望與等候的故事。

定放心神，女教員淺笑著把近義詞的觀點用最淺近的說話描畫出來，在孩子們一片約莫瞭然的目光中，再適時的舉出幾個簡樸的例子。

女教員穩住有些崩潰的情感，帶著一絲絲火急的但願，“那你好好想一遍再奉告教員，‘暖和’的近義詞，應當是甚麼？”

女孩兒的聲音清脆而利落的貫徹整間課堂，“簡言左。”

班裡其他孩子早已經看熱烈普通的笑作一團，前麵那些聽課的教員們也已經在莫名的對視以後，開端低聲會商。

接下來，遵循教案上的法度，就是舉一反三的環節。

女孩兒看著教員滿麵笑容，卻埋冇著無數表示的臉，有了半晌的停頓。

這是一節小學二年級的講授評比公開課。

好好想一遍，這五個字，天然是決計的減輕了語氣的。