李海聽到體係如許說，說實話還真來了點興趣：“喔？比如說呢？”

李海深吸了口氣，調劑了一下心態，說道：“狗日的，你有病是吧，老子用生命換來的積分，你奉告我隻是這類感化！？我撲你祖宗十八代神仙闆闆的街，有話我劈麵就能說了，我用得著表示你妹夫啊？莫非我叫我媽用飯還需求你供應心靈感到的服從是嗎？”

“叮――教誨形式A開啟：發問：宿主現在身上有錢嗎？”

李海撓了撓頭，還是照作了。

不過，或許是因為明天是事情日和上學的時候，家門前顛末的人實在太少了，李海等得都有些乏了。

“鑒於宿主是第一次利用這類才氣，體繫有任務教誨並教習宿主把握。”

“現在，請編輯內容『磚頭底下埋著十塊錢』。”

固然看起來很簡樸，但還彆說，李海還真的感遭到了一股清爽脫俗極具逼格的感受。

固然的確很奇異不假，但是目前看來彷彿也冇甚麼太冷傲的感化吧！

“宿主目前具有積分2，如果消耗1個積分的話，便能夠采辦十個字以內的表示性說話發送給彆人，前提是必須是宿主所能看到的人。”

看來所謂的表示性說話也不但單是一種心靈交換的才氣，在合適的機遇下在彆民氣中發送表示，就能起到一個讓人“俄然想起某事”或者“俄然產生靈感”的動機。

李海心中默唸一聲“采辦”。

“是否采辦初級『表示性說話』發送權？”

歸正現在本身閒著也冇事可做，就當是看點新奇事了。

“體係，我有一句媽賣批和撲恁母不知當講不當講？“李海同窗舉手道。

“籌辦事情完成，請宿主躲在暗處察看，然後挑選一個剛好顛末這裡的人發送剛纔編輯的內容。”看到李海江籌辦事情完成，體係又持續收回了指導指令。

固然不曉得體係在賣甚麼關子，不過聽它那麼一說，李海還是有了些想嘗試的設法。

李海感受聽得一個頭兩個大。

成果，不成思議的事情產生了。

顛末體係的指導，李海眼下也終因而摸清楚了這個才氣的利用體例。

“並冇有，這些都是不科學的東西，請宿主尊敬實際，請宿主不要做夢。”體係不假思考地答覆：“積分目前隻能用來采辦『表示性說話』的發送權。”

並且，本身無端端的還丟了十塊錢！這搞甚麼鬼啊？

隻見阿誰中年人開端前後盤桓左顧右盼起來，一再肯定四周冇人今後，他這才小偷小摸地搬開磚頭，在李海剛纔埋錢的處所徒手挖了起來。