題目就出在這，上過班的都曉得，門生期間的西席峻厲歸峻厲，但和社會大學比起來，就是帶孩子。

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星神冇搞過這類事，因為本身主場用不到，用得上的，是用來在對方主場搞事的。當時古聖但是有正規體係的，派這些傢夥疇昔冇用，不如本身上。

板正的低頭，老誠懇實的認錯，再三表示本身下次必然改以後，張陵遊宣佈明天的課就到這裡，祂要歇息了。

【壞了，我成激進派了。】

恰好這是前期彙集數據的事情，還不能慢，也不能亂來，逼得張陵遊每天都得假寐一陣，規複精力。

通例的科技學了冇甚麼用，張陵遊一改就全白搭了。

三大帝國的觀察員紛繁後退，它們開端記不清本身是來乾甚麼的了。

卡塔爾像做瀏覽瞭解的高中生一樣，開端思慮張陵遊此次行動的企圖，和祂一樣思考張陵遊想表達甚麼意義的，另有彆的幾位。

三族很懵，人類更懵。

感受詭異的在朝官們，逼迫本身思慮現在麵對的題目。

生物的潛認識本能，奉告它們不要疇昔。

兩邊的身材本質差異很大，本質也分歧。張陵遊能直接用的操縱，西格瑪就很多走很多彎路。

冇有甚麼刻薄的要求，教知識就是傳授知識，趁機折磨是沾點大病，隻表示包教不包會。

找一個星神當教員，這類事可遇不成求。

用大型戰役群來探點的操縱，不是他們該犯的弊端。