第二天，何育華普通的高低課，不過就是下課後，跑了一趟黌舍圖書館，台灣的黌舍，都有間圖書館，不管大小，總該有就是了，開元國小的圖書館就是總該有的那一部分，藏書實在未幾。一來是經費題目，二來台灣目前黌舍教誨也側重填鴨式教誨，很少講授生去操縱圖書館，也就是十多年後，台灣開端實施教改，課本內容教多樣化，也有要門生多操縱圖書館的講授體例。

『不可，我分歧意，你給我好好讀書，光想到玩，你功課還要不要顧了，不務正業，你當門生就是要好好讀書。』『爸，你就讓我嚐嚐看嘛』『你不要覺得你錄了幾歌，賺了點錢，便能夠貪玩，供你上學是為了讓你讀書，要弄甚麽等你長大了再說，你現在就給我用心讀書。』『暑假讓我嚐嚐看就好，我期末考包管也拿第一，我暑假找幾小我嚐嚐看就好』公然不出所料，何爸公然不承諾，磨了很多，下了很多包管，包管不遲誤功課，暑假功課也會寫完，何爸才承諾讓他暑假的時候嚐嚐看。

彆的一名麵色比較烏黑男生介麵說道。於是，這五各大門生構成的漫畫小組也被招攬了出去，至於將來這五人是不是還能各持續如許的熱忱，持續在台灣漫畫界光熱就很難說了。

『你要畫漫畫?你會畫嗎?』『我是當然不會畫啦，以是纔要找人嘛，我是有很好的構思』何媽媽看了何育華幾眼，『這事我冇體例決定，等你老爸返來以後再跟你爸籌議，你這孩子出了院以後，怎麽就變的古古怪怪的。』

於是便由何媽媽出麵，至台南市失業辦事中間登記，然後青文和東立出版社幫手聯絡，何育華承諾，原稿能夠受權給兩家出版社讓他們出版，實在盜版那麽放肆，就算你不承諾，如果登在了日本漫畫雜誌上，人家還是能夠盜版。口試助手是一件事情，彆的還得遴選事情地點，趁便連宿舍都先遴選了。就挑在社區四周的幾棟三樓透天房，頂樓另有加蓋，隻是當初設想不良，前後太短，擺佈又太寬，但是對何育華來講剛好合適。

何育華記得有一本芳華漫畫，youngtops，這本漫畫畫得相稱有水準，情節不錯，人物畫工細緻，隻是台灣漫畫市場不廣，作者冇有體例像日本漫畫那樣，請幾位助手來畫，畫得很慢，後來乃至間斷了很多年，覺得已經寺人了，後來又在市場上看到後續，作者終於把他出完了。台灣的漫畫界，養不活台灣漫畫家，很多漫畫家在對峙了幾年後，終於還是改行，換了跑道，讓人扼腕。