“兔子如何就不是人了？”

“但是我們本來就是在上老練園啊！”（生小歡在此提示：原罪老練園，固然不太普通，但也是老練園。）

蕭索的風，在窗外蠢動。

“不然這裡如何會有印子……”

正所謂人無遠慮，必有近憂……因而便有了回想二。

“……”

望著視野硬撐卻始終不倒的女孩兒，男孩兒心道：你不會曉得，現在的我要多麼儘力才氣壓住笑。

“是嘛……”

……

人物：大於1、小於即是數不清（這就叫偷得浮生半日閒，大師都喜好）

“那就不要把答案也寫在上麵，還是錯的。”

“我的臉是不是很大……”

“一隻小兔子在列隊領蘿蔔，排在它前麵的有5小我，而排在它前麵的人數比前麵少一個，叨教一共有幾人在列隊？”顧小小仔細心細地將題讀完，然後不明以是地看向巷子西法，“這題很難嗎？”

想也曉得打斷本身即將脫口而出的吼怒聲的是誰，巷子西法瞪著她，想看看小刺蝟還能如何安撫他。

更何況“好魔王不跟刺蝟鬥”的態度已顛末於根深蒂固。（生小歡：好？用來描述魔王――？）

是應當出現淺笑的，卻滯住了，轉而開端僵化，乃至還呈現了抽搐的跡象。

巷子西法儘力不讓本身笑得太丟臉，“看看這筆跡吧！很較著，是有人決計而為之，並且這小我還很喜好櫻桃……”

但是他卻冇能預感，這意味著本身墮入了另一個騙局。

“咳咳……”看眼神應當是用心不出聲。

麵對鬆了一口氣的顧小小，巷子西法堅信對方真的信賴本身已經信賴了。

“如何啦？”

將巷子西法的毫無迴應瞭解為默許，顧小小胡亂揮動著雙手卻不敢抬開端。

“哈――！”

這也不能怪他，他有試過聽任不管，可那結局更慘，必必要拿“耳膜”與“聲帶”來換。（生小歡：額――感受很奧妙啊！）

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“你、你……你如何啦？”

“冇說是真的兔子！”

真是的！乾嗎要用這類體例恐嚇她啊！

“我在做的這套不是老練園難度的題啊！”指給她看那上麵標註著的“小學一年級”。（魔王大人你……）

“能夠啊！一隻小兔子在列隊領蘿蔔，排在它前麵的有5小我，而排在它前麵的人數比前麵少一個那就是4小我！1加4加5一共是十小我！”

內心閃過如許的感情，巷子西法手肘未動，但是筆卻已經在紙上寫下了最難大題的全數解答過程，答案搭配著用來幫助瞭解的手畫圖整齊擺列，幾近能夠稱之為標準答案之閱卷教員參考版。