這門生當真有才，竟然能把白居易的詩解得如此通透。比擬起來薑憶惠冒死膠葛於琵琶女的旁枝末節，就相形見絀多了。

“主體你好，我是哲學品德。就是本來跟你說過話的‘理性’，理性是我的化名。為了與你融會，你必須曉得我的真名。”

嚴從龍直視著他：“那你以為是你們的相同有了題目？”

嚴從龍不由坐直了身子，道：“說下去。”

嚴從龍眼睛猛的一亮，差點衝要口而出一個好字。宋保軍對《琵琶行》的闡述實在太對他的胃口了，真逼真切說中了他揮之不去的苦衷。

兩廂對比起來，本身的境遇可不是和白居易一樣麼？是啊，懷纔不遇。

宋保軍越說越衝動，直到最後一串的排比句，乾脆揮動手臂，彷彿正在做最後一次演講的聞一多。

宋保軍不曉得哲學品德強大在甚麼處所，也冇時候去體味，說道：“好好好，從速，快來措置一下嚴主任的題目。”

宋保軍感受本身這步棋押對了，說：“固然薑教員的話有些事理，但我以為《琵琶行》隻要一個主題，那就是‘同是天涯淪落人，相逢何必曾瞭解’，其他任何說法都是穿鑿附會。”

宋保軍從衣兜裡摸出河水牌捲菸遞給嚴從龍一支，本身嘴上叼了一支撲滅，歎口氣說：“本來是小事，薑教員鑽牛角尖了，我本人的態度也有題目，在此向您竭誠的檢驗。”

宋保軍一呆：“哲學？”

“那又如何？嚴主任能給你錢？能讓你找到好事情？”

鄙陋品德說：“有彆的的品德適應對於目前的處境。不過以你的環境，尚不敷以支撐同時包容三小我格，恐怕結果很嚴峻。”

“確切是如許的。”宋保軍獨自起家，走到辦公桌前翻出薑憶惠的講義，說：“讓我們回到《琵琶行》，從底子上對待題目。成詩的年代以男性為尊，是男人的社會。從‘同是天涯淪落人，相逢何必曾瞭解’兩句今後，皆是白居易的自述，這就說瞭然白居易要寫的實在是本身而不是琵琶女。透過琵琶女身懷絕技而遭受不幸與墨客才調絕代而怏怏得誌的表象，我們能夠看到他的一腔悲忿在琵琶聲裡迴盪。”

既然薑教員做得過分，他不在乎往薑教員身上潑臟水。

要曉得當教員最怕不是人為低，不是被家長毆打，而是被指責“誤人後輩”，這即是否定一名教員最根基的代價。

嚴從龍接過捲菸看看過濾嘴前端的牌子，掏打火機撲滅，微淺笑道：“小宋，你理科實際知識很深厚，之前在哪上的學？曉得當代知識分子為甚麼老是懷纔不遇麼？”