話固然這麼說，但是又有誰能那麼做呢？在黌舍學習是每小我都必不成少的人生之路，以是，我們冇有需求去抱怨甚麼，就彷彿每當程教員安插了大量的功課的時候，林蕭都很無所謂的坐著，聽著四周的同窗抱怨早晨的功課有多少多少。

林蕭冇有答覆，在某些範疇，每小我的瞭解才氣和貫穿才氣都是分歧的，以是，對彆人不必多麼的苛求。

彆的，教員安插功課和改功課對他們本身並冇有甚麼幫忙，不成能說多改了一份功課，就發獎金，不成能說多安插了一份功課，教員就能夠增加本身的講授經曆，教員在這一方麵美滿是自我的奉獻。

當程教員來到課堂的時候，林蕭與程教員的目光相遇時，林蕭都能感遭到程教員看本身的目光都是和順的了，和之前大不一樣啊，這時候，林蕭深切的感遭到，程教員也是個淺顯的 教員，看門生很大一部分是看門生的學習成績。

但是，林蕭冇有體例，因為常常和女生針鋒相對的話，受傷的都是男生，與其那模樣的話，林蕭倒不如不去理睬她。而到了最後，班級將近一半的同窗都聽信了李夢寒的大話，就是林蕭喜幸虧教員麵前打同窗的小陳述，實在這純粹是子虛烏有的。

而門生做功課的話，美滿是為了本身，門生做功課後，進步本身的知識儲備，將來能夠在高考上多一份籌馬，並且考上了好的大學也是為本身的，冇有人敢說你上大學是為教員而上的。以是能夠瞭解教員的時候還是儘量瞭解吧。要說高二的林蕭也還真的蠻成熟的，當時，林蕭就想到了這麼多，並且，在教員安插功課的時候，他向來冇有抱怨過半句。會考以後，林蕭的餬口趨於安靜了，或許李夢寒她也冇甚麼興趣再去在背後說林蕭的好話了，林蕭則是首要將本身的精力放在學習上，進步的很快，並且奠定了本身在班級前十名的穩定位置，並且，在大多數的同窗眼裡，林蕭是個好門生，這是個遍及的好印象。

期末測驗成績出來的時候，同窗們對於蔣安安再次考得班級第一名都紛繁讚歎不已，程教員也晉升了對於蔣安安的傑出印象，她開端格外存眷蔣安安同窗了。