說實話，林蕭的英語程度並不太高，但是冇體例，林蕭試了很多次，但是就是難以將英語的學習成績給提上去，偶然候，成績不是想上去就上去的，

記得又一次，郭教員事前說好抽門生答覆題目，冇能答覆上來的同窗就到課堂前麵站著。冇想到教員是從第一名開端發問的，第一名是喬晶晶，她答覆的很好，然後接著是第二名，第三名，第四名，林蕭是第五名，真好林蕭當時候冇如何背書，然後當被提起來的時候，林蕭的腦袋裡一片空缺，甚麼都不會，當時林蕭感受本身的彷彿就是進入了一片完整空缺的地步，甚麼都不會。郭教員是熟諳林蕭的，天然想著網開一麵，畢竟林蕭是本身帶過兩年的門生，並且在班級的成績也是前幾名的，因而他緩緩地說道：“林蕭也是你們班一個好門生吧。”

有了鬥爭的動力和目標後，林蕭將本身前所未有的精力都放在了會考籌辦當中，高一冇如何當真學習的林蕭，彷彿在高二的時候覺醒了。

林蕭冷靜地忍耐李夢寒在他背後說好話，他當時，隻想用成績來證明本身，會考就是一個很好的機遇，以是，林蕭投入了很多的精力在會考中。

林蕭記得本身在高一的時候，普通都挑選上到10點，因為當時候的王教員很不錯的，建議林蕭上到10點，以是，林蕭也就服從王教員的話了。

林蕭到厥後對於一些冇甚麼用處的功課也會跟著大師一起抄的，不為彆的，就是想多花些時候放在數學，物理這些學科上。

為了本身的學業，高中的林蕭放棄了很多本身的興趣愛好，不但僅是林蕭，中國的很多門生都是這模樣。有一個報導就是講假定一個門生用在黌舍的十幾年時候來投身於一個項目標話，那麼必然能成為阿誰範疇的專家，比如說用十幾年的時候來彈鋼琴，那麼就是一個極新的朗朗，用十幾年的時候來打檯球，那麼就是一個丁俊暉，用十幾年的時候來寫小說，那麼就是一個優良的小說家。但是，大多數的門生都用這十幾年的時候花在了黌舍，最後英語學得不像英語，語文學得也不如何樣，數學學得成績也不可，各科都學得半斤八兩的，最後常常是成為淺顯公司的職員。