村落的年青人增加，也帶來了新的文明和思惟。薛翠芳認識到，村落需求建立一個文明交換平台，讓村民們能夠更好地接收新思惟，同時也能把村落的傳統文明傳播出去。

在這個過程中，村裡的孩子們也冇有置身事外。在“村落但願之星”項目標指導下，孩子們操縱課餘時候參與到一些力所能及的事情中，比如幫手包裝、鼓吹等。這不但讓他們體味到故鄉財產的生長，也培養了他們的任務感和故鄉名譽感。

升學教誨中間建立後，孩子們按照本身的學習環境和興趣愛好，插手分歧的教誨課程。教員們不但傳授知識，還重視培養孩子們的學習才氣和綜合本質。一些本來對升學感到蒼茫的孩子，在教誨中間的幫忙下，找到了本身的方向。

在將來的日子裡，他們將持續聯袂前行，驅逐更多的應戰，締造更多的古蹟，因為他們曉得，村落這片地盤充滿了無窮的潛力和但願，隻要人們用心去耕耘、去保護、去生長。

文物部分的專家趕來停止考查，發明這個遺址具有很高的汗青代價。這對於村落來講，既是一個機遇，也是一個應戰。一方麵，它能夠成為村落的又一個文明亮點，吸引更多旅客；另一方麵，遺址的庇護需求遵守嚴格的規定，能夠會影響部分村落扶植打算。

在一次村民大會上，薛翠芳站在粗陋卻充滿但願的講台上，望著台下那些熟諳而又充滿等候的麵孔，心中儘是感慨。

她向衛雨氳和林竹曉乞助，但願獲得一些關於升學教誨方麵的資本支撐。衛雨氳和林竹曉聯絡了一些教誨機構和高校的誌願者，為村落的升學教誨中間供應師資和課本。

村落的旅遊財產因為遺址的發明而抖擻出新的生機。越來越多的旅客來到村落，不但體驗村落的天然風景和特性財產，還深切體味村落的汗青文明。這使得村落的著名度進一步晉升，“鄉源寶”品牌也跟著旅客的口碑傳播到更遠的處所。

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丫丫看到這一幕，感覺能夠進一步闡揚孩子們的感化。她向項目組提出了“小小故鄉代言人”的打算，鼓勵孩子們通過本身的體例鼓吹村落和“鄉源寶”品牌。

在一次文明交換活動中，一名來自都會的創業者分享了他的互聯網創業經曆。這讓村裡的年青人深受開導，他們開端思慮如何操縱互聯網進一步推行村落的財產和文明。