當年，學院還是很照顧畢業生的，如果畢業生想去旅遊，學院會給畢業生供應觀光幫助，當然了，用度不是很多，霍金稱之為“小額觀光幫助”。霍金竟然以為：挑選去的處所越遠，學院供應的觀光幫助的機遇就會越高，因而，霍金挑選去伊朗。

成名後的霍金常常接管記者的采訪，有一次，當記者提到他在牛津大學的一些事情的時候，因而，一場出色對話開端了。

霍金對於宇宙永久不伏輸的摸索，莫非不也是一種冒險精力嗎？

在《我的簡史》中，霍金回想道：“屋子裡有地下室，地下室裡有約翰·漢弗萊父親製造的蒸汽機和其他模型，而我在那邊度過了很多光陰。”

就如許，籌辦高考的霍金住進了父親同事的家裡，如許的事情，如果在中國，必定是不會產生的。在中國，家有高考的門生，哪個家長會在如許的關頭時候分開孩子？

當年的牛津大學不是讀書長進的氛圍，門生們厭倦學習的情感在校園內滿盈。這類情感在霍金看來是很悲觀的，在他的自傳裡，他對當年牛津大學的學風也做了調侃：“當時覆蓋牛津的氛圍是極度厭學。你要麼聰明而不必勤奮，要麼就甘心承認本身不可，得四等成績。靠勤奮而獲得好分數的被認作是灰人，那是牛津詞彙中最壞的諢名。”

記者問霍金：“你在牛津大學讀數學和物理，遵循你計算的，在那兒你均勻每天約莫勤奮一小時。據我所知，你盪舟、喝啤酒，還以玩弄他報酬樂。是甚麼啟事使你對學業不在乎？”

約翰的女兒珍娜在老年的時候回想說：“當霍金一家去印度時，決定把斯蒂芬留下和我們餬口在一起，我們有一棟大屋子和一個大師庭，何況當時斯蒂芬也不該該分開，不能說休學就休學，一年休學事關嚴峻。他和我們住在一起當然能夠讓他父母放心。”

厥後，霍金說：“萬一我不能做研討，作為後備打算，我已經申請當公事員。因為我對核兵器有惡感，不想與國防有任何相乾。是以我把在公事部分做事或者鄙人議院任書記員列為優先挑選。在口試時有一件事情得很清楚，那就是我底子不曉得書記員是做甚麼的，固然如此，我通過了口試，餘下的統統就是一次筆試。不幸的是，我全然健忘並錯過了筆試。冇有成為一名公事員是我的榮幸。如果那樣的話，我就冇法對付我厥後的殘疾所帶來的不便。”