“哎呦，剛纔是哪些人說聽不懂的。”

都感覺左晧真的是一個優良明星。

鴉雀無聲。

點著頭打著節拍。

估計後便必然會很冷傲。

但是完整不曉得是哪些字。

傳播到了天下各地。

落筆成畫留下了五千年的汗青。

而黃壘則不曉得在那裡找了紙筆寫著甚麼。

“好，太棒了！”

“朋友們，我是一名語文教員，我感受我能夠辭職了。”

一撇一捺都是故事。

“呶呶不休不稂不莠”

“感受我的書白讀了。”

“我宣佈左晧今後是我老公，誰也不能和我搶。”

太多的內容聽不明白。

聽到他這麼說，何鐘林宇涵和張一星三人湊疇昔看。

這幾句唱完，統統人臉上更是一種思疑人生的神采。

何教員則熟諳很多字。

“哎呦，你這話是不是再給一星說，他就很欠好學。”黃壘拿張一星來諷刺。

“必定是我們未曾看過的冷僻字。”

“狖軛鼯軒怙惡不悛”

左晧唱了，他們也聽到了。

而這首歌則是因為聽不懂。

“額，我感受我白上學了。”林宇涵感慨著。

他們才從個彆的能夠聽懂意義。

但是結果都不好。

左晧的詞一句接一句的讓人們來不及思慮。

張一星則說道“這歌有點意義啊，我也能夠研討研討。”

黃壘寫完以後猛拍大腿說道：

“龍行龘龘犄角旮旯”

看啊，龍國的文明是多麼的廣博高深源遠流長。

但是他們冇有妄下結論。

人們終究曉得左晧唱的甚麼了。

“Wu水沝淼㵘”

光從聽懂的這幾句來看。

“踽踽獨行醍醐灌頂”

幾小我點點頭。

“小晧啊，你還真是給我一個大欣喜啊，現在的年青人可很少有人研討這些東西。”

歸恰是在網上，隨便吹牛也冇人曉得。

“前人象形聲意辨惡良”

“我也明白了，本來這首歌頌的是這個意義。”

“煢煢孤單沆瀣一氣”

“鱗次櫛比一張一翕”

“Wu火炎焱燚”

隻不過在內心狠狠的謾罵左晧。

“我如果能像晧哥如許好學就好了。”林宇涵發自內心的感慨著。

很多文學大拿也出來講左晧這首歌對於教誨是有必然意義的。

“咄嗟踥蹀耄耋貪吃”

“娉婷嫋娜涕泗滂湃”

人們在聽完這首歌以後直接去學習，科普。

而左晧將這些字寫成歌，並且朗朗上口。

這唱的是甚麼啊？

直到左晧唱完。

更有人說道，冇準來歲的高考題就會呈現這些字。

“對啊，這些字是這麼寫的，太短長了。”

他對著左晧說道：“小晧，我寫的對嗎？”