其他教員是不去申請，而她是申請不下來，校方給的啟事很簡樸：音樂課罷了在課堂裡上就行了，直接一點就是校方不批。（景悅一開端還覺得她是練習教員，黌舍怕搞壞了東西以是不批。厥後在其他教員的指導下才明白過來是如何回事。）

幽哉：“你是教員啊，能夠向上麵反應題目啊？”

幽哉：“廢話你也曉得驢唇不對馬嘴了，我就cd大學裡一個淺顯的大門生，你讓我去做教誨部的事情，我找誰說理去？”

景悅：“咱倆說的是一本性子的事情嗎？”

景悅：“校方不批準，我能如何辦？

景悅：“嗬嗬，一個大男人連個女孩子的走不贏，你貧乏熬煉了。”

幽哉：“扯淡呢？我是閒的蛋疼冇事謀事是嗎？我本身又不是教誨部的，這黌舍上課風雅向關我屁事啊？（您還記得您也是門生不？）話說按照我的猜想，應當是像高雅、白瑩她們那些家內裡有礦的門生家長，暗戳戳的給黌舍塞了援助，彆讓孩子累垮是不是？”

其三，孔夫子善於射箭和駕車。插手射箭比武，圍觀者甚眾。孔子以為本身把握戰車的技術高過箭術。

其二，孔夫子跑得快，能追上兔子，即“足躡狡兔”。

景悅：“那你還說我？”

景悅：“幽哉以是你這是在攻訐現在的教誨軌製嘍？”

的老爺子讓大師吃這麼飽）

算了畢竟不是統統都跟孔夫子似的，都是能夠手掌冊本筆墨，挎腰刀背長弓既能文又能武的。（據史料記錄，孔夫子這位刪《詩經》、注《周易》、編《春秋》的文賢人，同時具有超凡的武功，隻是不肯以勇武聞名罷了。

啊當然了，這裡我們也不能夠瞎抬杠，畢竟孔夫子這類人固然是表率，但是Z國汗青上能夠和人家比的能夠也冇有幾個。

聽到幽哉的發問，景悅無法的翻了個白眼說道：“黌舍但願孩子們停止德智體美勞全麵生長，展開音樂課有甚麼題目嗎？並且請你不要藐視音樂，要曉得當年的帝王期間，禮、樂、射、禦、書、數這六樣但是並稱“君子六藝”的好嗎？”

幽哉：“現在在課堂裡上音樂課，不會滋擾到其他門生的普通講堂規律嗎？”

做為初出茅廬的菜鳥，景悅對於教誨事情懷著的是那種神馳的、神馳的、高貴的情懷，而不是某些時候過於殘暴和實際的餬口。

“音樂課，高三頓時停止升學測驗了，黌舍裡真的會答應這類課程展開？”幽哉跟在景悅身邊獵奇的扣問道：“莫非黌舍轉性了？”

“……”