鍊金學比不上魔導學，固然這兩種技術範疇的大師們冇有任何一人如此說過，但世上統統人都有這類觀點，再加上能進入勇者學院的常常都是邪術天賦超卓的年青人，當然都更情願學習聽起來高大上一些的魔導學，是以凱文教員向來冇有鄙人課時見到門生來拜訪請教。

“凱文教員，你好，我們是方纔退學的門生……”少年對來開門的凱文教員籌辦做自我先容，畢竟講堂上他冇有過自我先容，他有些擔憂教員不曉得他們是誰。

艾妮亞冇有答覆凱文教員的題目，她又拋出了新的題目來：“那麼教員，鍊金學的元素冇有力量的話，它能和魔導學的元素產生反應嗎？比如加強邪術元素之類的事情能夠做到嗎？”

忍耐住心中的期盼與衝動，凱文教員將少年和艾妮亞領進了本身的房間中。

“你如何會想到這類題目的呢？”這類題目毫不是對鍊金學一無所知的新人能提出的，看艾妮亞的年紀也不大，對鍊金學的體味也不成能太多，畢竟鍊金學的知識是需求時候堆集的，想要提出有深度的題目冇有知識堆集可不可，凱文有些想不明白她是如何想到這個題目的。

鍊金學之以是能夠漸漸獲得現在的職位，是由多方麵的啟事形成的，此中最首要的恐怕就是給了那些邪術天賦不敷冇體例在魔導學方麵學習的人一個前程，給了他們能夠獲得和魔導學大師們一樣職位成績的機遇。實在就是人為特彆高。

“我記得你們，有甚麼事出去再說吧。”因為情願來本身這裡聽課的門生少，以是凱文對於每一個到本身講堂的門生都特彆在乎，下課以後他還特地查了查少年和艾妮亞的門生質料，以防他們講堂上向本身發問題目而本身卻連門生的名字都喊不出來。

艾妮亞有些艱钜的將口中的食品嚥下，然後有些怯生生的向教員問起題目來：“鍊金學中的元素和魔導學中的元素不是同一種物質，但既然一樣叫做元素，鍊金元素有冇有像是邪術元素一樣此中包含強大的力量呢？”

少年當然不美意義的回絕了，拜訪教員還要接管教員的接待，讓他很天然不難堪的接管他底子做不到，但中間的艾妮亞很鎮靜的表示要多那些甜點來。

鍊金學的教員名叫凱文，是一個有著和名字一樣淺顯邊幅的中年男人（固然邊幅名字都很淺顯，但也比少年這類連名字都冇有的路人角色好多了），看到少年和艾妮亞前來拜訪有些很不測。

固然一開端凱文教員也會胡想有門生因為他的講課而被鍊金學吸引，投入鍊金學的度量，但這麼久在勇者學院任教的經曆讓他早就拋去了這類胡想，現在的他隻希冀那寥寥無幾的幾個情願來聽課的門生是真的在學習，而不是為了對付學院必須學三門課程的法則。