“好，說的好！”

“哦，那你輸了呢？”韓俊也不焦急，反問道。

哪怕另有個彆幾個膽量小，一開端不敢說，也在李教員溫聲鼓勵下，終究鼓起勇氣說出來。

“很好，讓我們大師鼓掌，熱烈歡迎新朋友。”李教員適時的鼓勵大師，熱忱的賜與楊康樂一些支撐。

他明天上學時，看到這小子身邊就一個看著隻要十三歲擺佈的姐姐，除此卻不見大人跟來，以是他敢斷言，這就是一個無父無母的小野種，冇甚麼背景，很好拿捏。

接著又彎下腰，對著教員鞠躬後，說：“對不起，教員，我此次冇有舉手發言。”

這些課程都有對應的教科書發下來，韓俊翻了一下，發明那些入門課，根基上就是報告一些最根基的實際知識。讓門生體味甚麼是丹藥，甚麼是藥材，甚麼是礦石，甚麼是符籙……

想著苦衷，韓俊偷偷瞄了一眼身邊的女孩，他感受女孩就如天仙普通，不但僅是都雅，還很奇特。就彷彿看著姐姐普通。

撇撇嘴，韓俊心道：還不如師父教的。

這話讓很多同窗都在那邊連聲擁戴。

一個禮拜後，練習戰陣的那些玄門人根基把握戰陣，通過玄九回到小鼎天下，做最後的磨合練習。

這副模樣，倒是引得他身邊坐著，自顧自看書的張萊莉側目。

男孩身後，一個肥大的男孩跟著他，這個男孩穿的規端方矩，肥胖的臉上，一雙如綠豆般的眼睛一向不斷轉動。

是以，一年級的課程，有冥想，煉丹入門，煉器入門，陣法入門，修煉汗青，體能教誨，對戰教誨，符籙入門，禦獸入門。

清脆的童音傳來，震醒了韓俊。

韓俊坐在第三排的第四張桌子這裡，哪怕一人也就說幾分鐘，也一向比及半個小時後，才輪到他站起來停止自我先容。

看著孩子們全數在本身坐位坐好。女教員站到講台前說道：“大師好，我是你們的班主任李教員。此後我們就是東風小學一年級二班的門生了。大師必然要相互和睦，共同窗習。”

第二天來到黌舍，他冇有了明天的不耐和悶悶不樂，而是主動投入到學習中。

跟著時候推移，一個輪一個的自我先容停止下去。能夠是因為有著前麵孩子的表率，前麵的孩子們根基都能鼓起勇氣，向著全班同窗說出本身的名字，春秋和修為。

大師的質疑聲越來越響，一點打亂了講堂規律，讓班級裡混亂不堪。排在韓俊前麵的同窗都冇法持續停止自我先容。