“這麼短長，才方纔學就有膽量下台停止對話，那對話還是有難度的呢！”

“我曾見過你。”他說。

他教的體例我們都當真地記在了條記本上，課堂裡隻聞聲“沙沙”寫字的聲音。

而我們相視而笑著，眼裡是相互鼓勵與支撐。

教員還在等候，夏文宇悄悄地站在那邊，眼裡有一點迷惑及一絲不易發覺的等得不耐煩之色，能夠優良的人都會是如許的。優良的民氣靈是很輕易孤傲的。

確切初學日語，又是異國說話，冇有能夠依托的環境，是有必然的難度，固然這個題目在很多的對話實例裡略顯簡樸了一些，但是我們畢竟算是初度打仗，擔憂表示不好，這是人之常情啊！以是，時候逗留了幾秒鐘仍然冇有人情願站起來和他停止這場對話。

春季老是不遺餘力地揭示著她的繽紛與斑斕。校園裡好似一個花的陸地，劈麵吹來清爽的風，氛圍裡瀰漫著花的芳香，不時有蝶兒曼妙的翩躚，鳥兒委宛的鳴唱，走在如許斑斕的景色裡，表情非常愉悅。

課堂裡如前次一樣幾近已坐滿了人，我和他冇有坐在一起。

櫻花已經乾枯了，曾經我們的校園因為櫻花而遊人如織，曾經因為那櫻花，校園的核心常常是一片漬留的車輛。而現在，櫻花謝了，校園裡又規複了昔日的安靜，櫻花的花期老是那麼短，而她最光輝的時候都留在了賞識她的人的內心，留在人們內心的是一些或濃或淡的影。

“教員，讓我來吧！”是夏文宇，教員的話音剛落，他便舉起手來。統統的同窗都轉頭看著他，他的眼神淡定，一副平靜自如的模樣。

坐在課堂裡，視野仍然被內裡的花朵所吸引，此時，大朵的玉蘭花正在開放，紅色的、紫色的，地上也有飄零的花瓣，紅色的如雪普通，我望得入迷。

因而我也舉手了！教員眉毛輕揚，嘴角牽起一個淺淺的淺笑，本來安靜的他終究有點和顏悅色了。

下課了，我清算好書籍籌辦和夏文宇一起分開。

這時，教員開端讓我們答覆題目：“剛纔我舉了一個日語口語寒暄中常用的例子，上麵我想請兩位同窗試著停止如許的對話。”

日語教員從日本返來了，日語興趣班開課了。那麼一個禮拜有兩個早晨和一個歇息日的時候，我們都要上課。這天是歇息的日子，我和夏文宇相約去聽課。

課堂裡好似一片溫馨的湖，同窗們都在當真思慮，但是一向冇有人舉手。

教員鼓掌鼓掌，同窗們也奉上雨點一樣的掌聲。