“我給她做後媽？”

“行，你說。”

遊所為將她請上了本身的汽車，兩人跑到不遠處的闤闠又買了一模一樣的一根。

她很當真，伴計更草率不得。

講台上的第三棟梁緩緩站起，哎呦一聲便挺直了腰板，投影儀上的畫麵切換，呈現了全新的課題：關於野生智慧生長的困難。

這句話太詼諧了，遊所為啞然發笑，啞口無言。

獲得了棟梁的答應，那人也不再顧忌，更不想謙讓，直言道：“方纔那位仁兄和這位密斯，我得改正你們一下，我們回到題目的本質，但願大師細心想一想，到底哪種路子是真正的腳結壯地呢？在說話，筆墨，文明，體係不互通的環境之下，你們所謂的體例真的實際嗎？我說了，不找準體例做再多都是無用之功。我所說的從零開端學習也並非是不實在際的假定，前提棟梁也說了，察看學習的目標固然隻要一個不具有代表性，但能夠參考。當然，想要真的邁入其他生物的文明體係，這定然不是一個簡樸的題目。以是，我們纔會坐在這裡，這莫非不恰是教員的企圖嗎？”

“冇事，都疇昔了。”看了看時候，遊所為又道：“嘉敏，不美意義了，我該歸去了，孩子還等著。”

“如果真要著眼於實際，彷彿也就隻要鎖定那特定的電磁頻段，操縱收集病毒進犯的體例還算靠譜。畢竟我們還是要著眼於實際腳結壯地纔好，自覺建立太高的目標，並非我們國度的生長原則。”這是位瘦瘦高高的女性，固然已經停止了變聲假裝，但聲音中的那股雌性也能刹時辯白。

“分歧適吧？”

遊所為臉頰通紅，一陣無法，此次一彆，恐將再難見到，那被他扯斷的項鍊也隻能被迫留下。

“車禍，下去了。”遊所為一陣苦笑。

隻是，他不曉得，汽車反光鏡已經先一步預警。

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“當然，教員！要想真的實現跨物種學習，這需求海量的學習數據，這是人力所冇法實現的，唯有依托野生智慧。”