江萌萌聽了江逸塵的話，嘴巴張成了一個敬愛的“O”型，隨後收回一聲帶著讚歎的“哇”。

全部過程中，氛圍輕鬆而熱烈，時不時傳出陣陣歡聲笑語，彷彿這裡就是音樂胡想的搖籃，孕育著無窮的能夠。

他們從音樂教誨的先進理念，談到如何按照分歧孩子的特性因材施教；又從萌萌目前的音樂程度和藹概，聊到她在將來音樂門路上能夠的生長方向。

導師從中經心遴選出幾盒，走回江逸塵和江萌萌麵前，說道：“這些錄相帶都是我從浩繁資猜中精挑細選出來的，每一盒都包含著音樂的魅力。這內裡有天下馳名音樂家們在大型音樂會上的震驚現場演出，他們的吹奏技能和對音樂感情的表達可謂登峰造極；也有一些音樂新星嶄露頭角時的出色刹時，這些新星們充滿了創新精力，為音樂注入了新的生機。你們能夠一起看看，感受一下分歧氣勢音樂的奇特神韻和魅力，這對於江萌萌音樂感知才氣的拓展是非常有好處的。”

江逸塵見狀，趕快恭敬地用雙手接過條記，眼中儘是感激，竭誠地領導師連連伸謝。

他帶著賞識的目光，上前一步說道：“江先生，真是久仰久仰啊！明天在音樂會上，萌萌的表示實在是太冷傲了，每一個音符、每一個行動都揭示出了極高的水準。您能培養出如此優良的孩子，我想您對音樂必然有著奇特且深切的觀點吧？”

導師聽得津津有味，他時而微微點頭，時而眼中暴露欣喜之色，還時不時地針對江逸塵提到的音樂提出一些新奇獨到的觀點。

江逸塵提及了本身曾經偶爾聽到的一些小眾音樂範例，這些音樂有的來自悠遠的民族部落，帶著奧秘而陳腐的氣味；有的則是在當代音樂創新潮流中出世的新型音樂情勢，充滿了嘗試性和前衛感。

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導師謙遜地擺了擺手，眼神中流暴露對音樂教誨奇蹟的酷愛與固執，目光竭誠地說道：“這都是我應當做的。音樂這門巨大的藝術，就像是一條奔騰不息的河道，需求我們不竭地傳承和培養，而這些敬愛又有天賦的孩子們就是音樂的但願之光啊。哦，對了，我得和您說說萌萌，這孩子在音樂方麵的潛力真的是不成限量。您在家的時候呢，能夠多花些時候和她一起玩一些風趣的音樂小遊戲，或者停止一些簡樸的音樂創作活動之類的，這對於晉升她的音樂素養和締造力會有很大的幫忙，能讓她在音樂的門路上走得更穩、更遠。”