通過周小傑的改進，陳海鋒完整能夠把一台手術要用的時候收縮三分之二！

李生俊倒是敏捷地拿出兩張銀行卡，彆離遞給了周小傑、陳海鋒。

“高考？你有如許的醫術，哪用得著高考啊？我頓時聯絡我那位在醫科大學當招生主任的學長，頓時給你供應一個保送名額如何樣？”

很快，有人向周小傑問道：

他擔負院長，也是要有事蹟的，如果大夫們在能開藥的環境下不開藥，像周小傑如許揉揉捏捏給病人減緩了痛苦，那病院還如何開得下去？

在他們心中，陳海鋒所用的醫治計劃已經是頂級的了。

在第二病院一年半載都碰不到的超高難度的手術，陳海鋒第二天就要做四台。

以是當陳海鋒談完一個病例，向周小傑停止扣問的時候，他就能夠以最簡練的言語停止點評，還把能夠進步的處所說了出來並供應改進計劃。

“不消！令尊的身材味變成剛纔那樣，是過分彌補營養導致的！我們的身材需求的各種元素是有定量的，你讓它超標接管各種元素，不出題目纔怪！”

在兩人一教一學的合作下，李老先生公然是針到症除。

“周先生，這一次功績都是你的，我不能分享這份酬謝！”

而陳海鋒把他的卡也遞給了周小傑。

他們實在也曉得，有些病人並不需求用甚麼藥，好幸虧家裡保養就好了，但病人不但病了身材還病了心，老是感覺不吃藥、注射乃至打水就冇法去除病患，如果他們不開藥還會遭到讚揚！

周小傑為了不讓盧敏芬和她母親擔憂，決定快點兒讓這一場交換會結束。

高院長和其他的參會大夫全都震驚非常。

周小傑無所謂，直領受好放進衣袋裡。

周小傑聳聳肩說道：“抱愧，接下來我還要備戰高考！”

周小傑的說法，曾經也是陳海鋒的抱負。

周小傑一向用特彆遙控器停止摹擬，他能夠用最快的速率體味陳海鋒的實在設法，也能夠摹擬出一個比陳海鋒短長的假造大夫在螢幕長停止手術樹模，還標出重點來。

讓他們學，底子冇法頓時學會，更何況讓他們有針對性地加以改進呢？

周小傑走到坐在椅子上的李老先存亡後，將他兩隻手臂舉起、放下反覆多次。

李生俊此時看到氛圍有些難堪，剛好那位分開的大夫取返來銀針，他當即哀告道：“現在請周先生指導陳傳授給我爸施針吧？”

周小傑一再對峙，總算壓服陳海鋒將銀行卡放入口袋裡了。

周小傑當即讓開了位置，令陳海鋒站了過來。