這時候門外另一個教員也探進頭來：

看上去乃至比在坐的大多數研討生都年青。

杜義山一時候也有點搞不清楚狀況。

而杜義山的課題組，或者說杜義山本人，就不太喜好開組會，他常日裡更喜好讓每個門生去伶仃彙報。

院士發了話，結果天然立竿見影，方纔上麵的竊保私語聲很快消逝不見。

主如果因為這裡有一部在1996年還不太常見的LCD投影儀，能直接連接電腦的那種。

杜義山倒也冇有藏私的意義，但目前這個範圍確切已經遠遠超出了他一開端的預期。

……

“各位教員，另有師兄師姐們下午好，按照杜教員的安排，我來跟大師簡樸分享一些計算流體力學方麵的知識，另有在處理工程題目方麵的利用。”

“咳咳——”

站在講台中間的杜義山重視到了常浩南一開端的嚴峻。

跟著他的話音落下，集會室裡的世人紛繁起家，籌辦活動活解纜體，或者出去上個廁所甚麼的。

“呃……杜教員，是如許。”

前天下午承諾杜義山做演示的時候，他的心態還是“一個組會罷了，甚麼場麵我冇見過？”。

但他話說到一半就停下了，因為麵前這個小課堂明顯不成能容得下內裡的大一群人。

杜義山清了清嗓子：

但此次，另有下半場。

當然這內裡也帶著一些賜與壓力的意義，讓研討生每隔一段時候弄點東西出來，不要過於劃水，不然到最後畢不了業就很難結束了。

因為科研這類事情週期很長又冇有個近似測驗如許按期停止的標準化評價，以是指導教員需求通過這類按期彙報的體例來把握部下研討生們的進度。

出乎多數人預感地，常浩南並冇有直接開端在電腦上開端演示建模和計算過程，而是拿起一支粉筆走到了黑板前麵。

門口竟然黑壓壓地圍著一大群人，大略估計一下也得有二三十個，並且此中另有幾個年紀很大，一看就曉得是教員。

並且級彆還會更高。

“來旁聽的各位請儘快找位置坐好，明天我們組會的下半場頓時開端。”

這場麵我真冇見過。

普通來講，做畢設的本科生和一年級的碩士生在組會中無需發言。

不管碩士還是博士，每個研討生都逃不過的一件事就是——

當然，院士的麵子還是得給，以是他倒也冇有半途退場，還是籌辦當真聽一下。