當他出來的時候發明，利用數學係的魯主任和計算機係的張主任也都在這裡。

清算完東西，陸舟背上電腦和書，徑直前去了唐傳授的辦公室。

張主任看向中間的魯主任，無法道：“公然……以聽姓陸，我就揣摩著我們係都冇幾個姓陸的。挨個問過了，彆說寫論文了，連如何投稿都不曉得。”

不過反過來想，能寫出那樣論文的人，c說話測驗這類根本上的東西總不會太差，95分這個成績，也算是滿足了張主任的預期。

比如權威被顛覆，“招考教誨下的產品”被打倒，科學大牛在官方，戳穿學術界“虛假”的麵紗……至於論文真的是否向那姓祝的說的那樣一文不值，有幾小我會用本身的眼睛去看一眼？

當然，如果問一些超範圍的題目，問到野生智慧在彆的範疇的利用，能夠就有些懸了。不過有體係在的話，現場用積分兌換也不是甚麼難事兒，頂多華侈了點……

唐傳授持續問：“你前段時候……就是頒發那篇數學論文以後，有冇有在sci期刊上投過稿？”

“是……”陸舟誠懇點頭，可隨後又小聲彌補了句，“也發了彆的論文……關於野生智慧和地理資訊體係的。”

而整件事情說來也好笑，完整就是一個圈外人藉著本身社會職位上的上風指手畫腳。

【身為一枚麻省理工大學的留門生，表示如許的征象在美國完整不成能產生，想都不消想，投稿人必定是鑽了海內部分普刊偽考覈機製的空子……】

起首門生冇有任何錯誤，退一萬步黌舍也不成能處罰門生，但現在輿.論上卻構成了一種雙方麵的聲討。

為了完成這些論文，他光是看的文獻就有一百多篇，更不要說那些專業冊本。

【支撐祝教員！打擊學術毒瘤！改正這類不正民風！（拳頭）（拳頭）】

唐傳授急了，不信邪又問：“你發的是數學論文是不是？”

集會的核心很簡樸，會商的就是一件事情，那就是在圍脖上鬨得沸沸揚揚的一篇文章――《淺談華國當代校園學術民風――從一名本科生的論文提及》。

“嗯，就現在。”

很多傳授內心都裝著一肚子猜疑，這個集會的確開的莫名其妙！

圍脖，批評區。

集會中，一名軟件院的老傳授推了推眼鏡，站起來不溫不火地說道：“……那九篇論文我看過了，實在寫的挺好的，本科生能寫出如許的論文，委實不太輕易。要說他注水實在牽強了點，很多計算機期刊投稿的質量還不如他。阿誰叫祝方纔的……教誨批評員，能夠底子不懂甚麼資訊技術，或許我們和他相同一下，指出他的弊端，應當能讓他把那篇帖子被刪掉。”