刻符筆筆尖鋒利，與晶石機的刀片都是用一種特彆的材質製成，能夠溶解晶石。

視頻裡，那人握筆的手俄然一提，又往下一拉，筆尖都似被拖出幻影，流利至極。全部符文完成，俄然精光一閃，又趨於安靜。但符文給人的感受已大不不異。那道精光似隱於之下，引而不發，但符文之上不時滑過一道詭秘的流光，又似要彭湃而出。全部符文彷彿活了過來，充滿著朝氣與生機。激烈的打擊著在場世人的視覺神經。

何荷本來專注的描畫著符文，描畫間並無陌生之感，已經鄰近完成。俄然被這一聲料想以外的聲音所影響，手微微歪了一點，前功儘棄。她氣憤地看向說話的少年，發明是他，班裡的一個混子，仗著家裡有點錢就冇法無天。

舒新彷彿來到了本身的書桌前，顛末千百次的練習身材儲存的那份影象讓他自如地揮灑，非常舒心。

大師都遵循王教員的要求，開端冥想。舒新閉上眼睛，自但是然的，阿誰被他在紙上不曉得寫下了多少次，用掉了多少紙張的‘火焰術’的符文就崩了出來。然後被他毫不吃力的用精力力在腦海中構建而出，統統是那麼天然流利。

平心，靜氣。一隻手牢固著晶石，筆尖落在晶石上，微微用力，便破開了晶石的大要，留下了一個點，隨後線條從點處耽誤，不竭延長。跟動手腕扭動，筆尖到處晶石紛繁溶化，變成氛圍消逝在空中，身後似留下了一條藐小的通道。通道百轉千回，不時交叉而過，在這片晶石平原上隨便而走。

“明鹿，你喊甚麼喊？班裡同窗都被你影響了。”身為班長，她有任務站出來管管不聽話的同窗。

有同窗大聲喊，舒新也對製作魔石很感興趣，望向王教員的眼神裡不由有些等候。

擺脫了符文的滋擾，班級就像煮沸的鍋，各種聲音充滿著整間課堂，表達著本身內心的衝動。他們當中固然有人早已打仗過製作魔石，乃至已經練習製造過，仍免不了衝動。

何荷看不下去了，固然內心也在鄙夷這個窩囊廢，“你欺負同窗上癮了是吧？”

舒新找了個機遇，對何荷說道：“感謝啊，明天還給你。”

“冥想好符文後，接下來，就要停止第二個步調，也是最首要的步調，把這個符文在晶石麵上建立出來，用你們手中的刻符筆刻在晶石上。那麼，籌辦好了的話就動筆吧。”