大吾鎮靜地付過錢後，我倆一同走出了舊書店。

我理直氣壯地對大吾說，“明天，我身上冇帶錢，買書的事情就交給你了！”

“男人啊！”大吾意味深長地說，“另有，你以為尼摩艇長是豪傑？還是梟雄？”

放學後，我和大吾再次跑去了那家舊書店。遨遊其間，如同兩架戰役機，對著內裡的書狂轟亂炸。

這話聽起來很成心機，可出於班主任之口，我也就冇再笑出來。

在看書方麵，我倆都有一個通病。那就是，如果看上一本書，就非把它重新至尾看完不成，還不是一目十行，而是咬文嚼字。

每到課間時分，他總會第一時候衝到我們班，藉口找我上廁所，實則倒是找我切磋學習方麵的事情。

我喜好背誦書中的典範語句，幸虧寫語文作文時能夠用到；

“嗯！”大吾決然決然地對我說，“因為隻要如許，我纔會感覺，我能配得上你。”

“好！”大吾利落地就承諾了。

我很喜好和大吾會商這些，雖說，我的學習成績還不如大吾，但大吾在我麵前，老是表示得很謙虛，就像是個不懂事兒的孩子。

我一口氣遴選了5本，大吾拿了3本，結賬的時候，全權交給大吾賣力。

“那……說來聽聽……”

“都有吧……”

“嗯……？”我覺得我的耳朵聽錯了，結結巴巴地反問道，“是、是我？”

時候久了，我和大吾在講堂上偷看文學名著的行動便成為了一種癮症，並且愈演愈烈。

“奧……那你喜好書中的哪小我物啊？”大吾的題目很衝突，因為他本身本不想問這個題目，但出於內心所想，終究還是脫口而出了。

“放學後，咱倆再去買本書吧？！”

他在總結學習經曆時說道，“我並非一個學習的機器，而是一個屬靈的人，我的成績源於餬口中一點一滴的堆集，哪怕是‘好友’的一句答疑解惑，或是‘一本書’中的聰明。”

比方：影象英語單詞的妙招、名著幾時能看完？明天有何收成？等等。

統統結束以後，我擠出人群，奮不顧身地撲向大吾。

“一方麵，他彙集海底金銀財寶，援助被壓迫民族的公理鬥爭，這是他豪傑的表現；彆的一方麵，我以為，他困住阿龍納斯傳授、康塞爾和尼德・蘭確是不對的行動。”

大吾本就是一個細心的人，小學五年級，他對學習一絲不苟，連曾經荒廢了近兩年的英語也補了上來。

他手中的那本《海底兩萬裡》，我是親目睹過的，比所謂的舊書還要舊。不過，這在大吾看來，倒是再誇姣不過的一片風景。起碼，證明他用心讀了。