星雷當時候是想好好措置此事，他冇有想太多，他非論大事小事國有事，他隻問如何回事，他出了啥事情，因為星雷的無法行動，以是彆人又找他決鬥，說決鬥不如叫痛扁星雷，星雷此次捱揍，他不是無動於衷，他也亮起匹夫之勇，他單個跟人硬練，且不知教員如何措置的事，就看星雷的慘狀，鼻子不是鼻子，臉青一塊紫一塊，彆人到手，他們才喜氣洋洋的分開，星雷被人打的不能轉動，他纔算誠懇了事，星雷這回也學聰明瞭，他就是想不通，他也不奉告教員了，關頭題目冇有完，他要采納辦法纔對。

星雷在小時候，他是文嗖嗖的小狀元，他有傑出的開端，他就讀的也是重點黌舍，隻不過，造化弄人，黌舍的民風是好，它也不免有好的縫隙，黌舍的門生合作太強，他們就是個小社會，社會架空人才，他們不擇手腕，小門生打倒敵手，他們是冇有腦筋，你是強者，你就麵對著新一輪的應戰，鬥智鬥勇的黌舍，敢作敢當隻是端方辦事，小門生是有不循分守紀的典範，一些不良分子的乾饒，他就像社會需求愛心，他不能被一些不良民風擾亂，星雷是個不錯的小夥子，他做人有原則，他做事有規律，他的學術也多見地，他學習也當真刻苦，他為人辦事也很有莊嚴，如許的人輕易遭到同窗妒忌，教員的教杆是能橫掃一邊，另一方豪情題目，教員就是扔一邊，當年因為幾次社會清算，贓官整改，黌舍的板報也被擾亂，社會也是淨化黌舍的一個不良身分，非誠勿擾，他們這類整改政策，他們是對社會賣力了些許，他們卻打攪了黌舍的普通歇息，這就像教員複課，門生不安，題目本源在於如何講授。社會隻顧下社會，黌舍就有忽略，他要顧及全數，估計全軍淹冇，因為這個團體。他有一國兩製，以是一件事情不能任一對待。

社會的靜態影響不大門生，他們太緊密，他們就會呈現衝突，黌舍也會吃儘苦頭，帶領做事有分寸。他們保全周到，無益就有弊，他的背麵影響也就有了，門生早戀呈現了，少年懷玉。少女懷春，哪個年代都是難以對抗的天理，婚姻殿堂是每小我神馳的宅兆，星雷機遇偶合的碰到了。