聽到這個成果，舒宇微微一笑。這個成果在他的預感當中，也是他所等候最好的成果。被判定為“勉強具有才氣”，已經充足竄改他將來的人生，卻又充足低調，不輕易惹人重視。

頭頂上的聲音沉著地說。

舒宇更獵奇了，他就選了離本身比來的一台。這東西像個老式的車艙，內裡有一個坐位，坐位麵前是大片的全息顯現屏，坐位兩邊各有一個扶手，扶手的前端有一個球。舒宇獵奇地坐到坐位上，擺佈瞅瞅，把手放在了球上。

挑選了錘子後，正式進入遊戲。明顯這一次是用來檢測節製力和耐久力的。舒宇內心有了底，固然他能等閒地節製錘子，也能及時反應，卻成心禁止著不每次都擊中。大抵保持著每三次擊中一次的程度。大抵持續錘擊五分鐘後，他垂垂減輕輸出才氣的強度，到非常鐘擺布時，就宣稱本身已經冇法再持續了。

舒宇本身卻不感覺遺憾，他本身正思考著這一段時候以來，體內產生反應的時候。能量刺激、外界傷害環境刺激彷彿都能讓那顆獨特的心臟產生竄改。之前他曾經嘗試過，舉起一平方米的物體都感受有些吃力，但明天的檢測中他感受遊刃不足！短短兩天的時候就有如許的竄改……

而徐林宇緊緊地皺著眉頭，不知在想些甚麼。

舒宇想起在空梭館裡聽到的徐林宇的話，在內心悄悄苦笑起來。會在這個機會被研討所派到黌舍來，徐林宇明顯是所裡專研變異類的研討員，不管放在那邊都炙手可熱的人！

徐林宇眉頭微微一皺，副校長聞絃音而知雅意，立即把部下們趕了出去，因而房間裡隻剩下了四小我。

鐘教員簡短地說：“一級，頓時開端強化。”

統統的孩子都抱著如許胡想，鐘教員也淺笑了起來，他拍拍舒宇的肩膀，說：“固然你的才氣不強，但節製力不弱，你今後能夠試著朝這方麵熬煉一下！”

徐林宇也發明這孩子實在是非常嚴峻，他微一沉吟，右邊的手指微微彈動了一下。

副校長當然頓時說能夠，鐘教員也冇有反對，舒宇更加冇有反對的資格了。一行人擠進了檢測室前麵小小的強化間，本來就狹小的房間一下子就幾近轉不開身了。