當然陳瑀涵也不在乎彆人的設法，既然本身已經決定了，那麼不管產生了甚麼本身老是要接管得了。

史論的教員是一個春秋在50擺佈的中年，因為這個時候已經是下半年，門生多少根基上定了，頂多有一些人分開，但是在這個時候選了他的課的倒是極少的，更何況陳瑀涵的長相氣質本就不是低調的人。

說著史論教員點擊著北部聯邦星域的東北麵35度懸臂上本身畫出的一個紅點，紅點放大來，倒是現在的都城星四周，他看到一臉恍然門生，笑著說道：“當時空間躍遷技術還比較稚嫩，特彆是跨星域的躍遷，有著極大的傷害，當他們達到北部聯邦星域的時候，飛船遭到極大的破壞，特彆是能量體係，遭到亞空間的滋擾，幾近處於半廢狀況。

比及一節課上完，陳瑀涵幾近還沉浸在浩大的宇宙中，追循著前輩萍蹤一步步困難而果斷的行走著，乃至於人都走光了本身還冇回過神來。

“多謝斯圖教員。”陳瑀涵曉得實在這不是斯圖教員分內的，但是他還是把質料傳給了本身，省去了本身很多的工夫。

這個課他在之前也上過，不過是當著輔課，上到客歲上半年就已經結束了，因為當時本身和幾個死黨都把這個科目當作是遊戲，常常在課中大談機甲比賽又常常找茬，乃至於惡了教員，本來覺得本身不會再來了，冇想到此次改換了科目，還是碰上了，隻但願對方彆記恨本身，不然又是一段公案。

陳瑀涵看著滾滾不斷的斯圖教員，以及被他煽動的熱血沸騰的同窗們，悄悄點頭，如許的體例報告，怪不得能夠讓人影象深切，乃至陳瑀涵在教員的報告中幾近能夠設想到當時的景象。

這所高中是這四週數千平方千米，幾十個住民堆積點獨一一其中學，占地三千畝擺佈，一共有門生差未幾十萬人，算是一其中等範圍的黌舍。

陳瑀涵帶上校徽——一隻嚴厲的貓頭鷹圖象的徽章，陳瑀涵將拇指按壓在徽章中心，徽章啟動，主動連接上學院收集，在陳瑀涵身前構成一個三維圖象。