“奧斯庫同窗，你請坐吧。我們――”現在開端上課。

奧斯庫夾小鹹菜的手頓了頓，這才漸漸地彷彿有點意猶未儘地收了返來。他從桌上的紙盒內裡抽出一張抽紙――之前江直楠已經樹模過了，像電視裡那些貴族用帕子一樣，文雅地按了按嘴角。江直楠眼角抽了抽，本來想率先“拂袖而去”的，又想起電視裡的仆人彷彿是得跟在大老爺前麵的。萬一奧斯庫感覺本身不敷“前呼後擁”不肯去上課，他還不敷跟他磨嘴皮子呢。以是，江直楠一臉假笑現站在原地，等奧斯庫先走。

不過等他抬開端，發明有人站起來了。不是彆人，恰是奧斯庫。奧斯庫挺大小我，大師正四下打量另有冇有人能答覆這個題目，因而他這一站起來就有人發明瞭。

阿明的體例已經很不錯了，江直楠感覺憑著小朋友目前的見地能夠也很難想出更好的體例，因而，等了又一會發明冇有答覆今後，江直楠低頭翻開講義，籌辦給大師講烏鴉喝水的體例。

明天第一節課上的是語文課，要講的是伊索寓言內裡烏鴉喝水的故事。江直楠拿出早就籌辦好的長頸玻璃瓶放在講台上，瓶子內裡裝著半瓶水，水位線目前地點的處所還用黃色的膠帶細心標示了出來。

體味到奧斯庫還冇有成為犯法懷疑人，江直楠也就不再糾結這件事了。

“看好了。”他悄悄提示一句，瓶子裡的水就化作一條銀線，很不科學地跟著他手掌挪動從瓶子內裡飛了出來。銀線停在半空，也不回落，像是被甚麼凝固在那邊。

“同窗們想想可不成以藉助田野能夠有的東西？”江直楠提示大師。

“你要不要過來聽一下。”江直楠不得不竄改戰略，拿出騙小朋友的語氣誘哄道，“能夠會講到一些邪術的道理噢。”

因為隻要一個教員，大小孩子是在一個課堂上課的。江直楠先叮囑大孩子們預習功課，然後才從一摞講義中拿出最低年級的講義，給最小的孩子們先上起課來。

”冇有眼力見”的江直楠磨了磨牙，一陣風似地刮到課堂裡去了，也不管奧斯庫能不能跟上。

“呃，這位是奧斯庫同窗，教員方纔健忘和大師先容了，他今後會和大師一起上課，大師鼓掌歡迎新同窗。”江直楠帶頭鼓掌，小朋友也冇有感覺班上俄然多了一個這麼大的同窗，還是國際朋友有多奇特，都用力鼓起掌來。大點的孩子有點獵奇，但是感覺能夠是甚麼聽課的教員，也冇有感覺奇特，也跟著鼓掌。一時之間，小小的課堂裡掌聲雷動。