好！就看看他想搞甚麼鬼！

我發明人魚的確是冇有完美的發聲體係，因為它冇有舌頭！

體例二：手勢。

我先操縱索達啟動假造電腦作幫助，教人魚學寫本國的筆墨，每學會一個字，我就在索達中搜出圖片，以筆墨註釋，再讀出阿誰字的發音，彆的，我還教人魚一些根基的繪畫。幸虧人魚的聽力頗佳，影象力也很好，手也矯捷，成果學得不錯。

說話過後，人魚仍然隻是對著我側了一下頭，再冇有彆的反應。

想到這裡，我開端構思並練習人魚的相同體例。

這紅茉之星本來就具有一種奧秘的力量，它不但能讓我與鐳衍作說話上的瞭解相同，並且，比路斯講得一點兒也冇有錯，因為自從戴上它今後，我就再也冇有做過阿誰公理力量與險惡力量對決的奧秘惡夢了。它本身，必然儲藏著相稱特彆的意義！

但我仍然不泄氣，持續對人魚道：“你，能夠，聽懂，我的話，嗎？”我一邊做著行動，並決計將話說得極遲緩。

因為事情生長得太出人料想，我隻好一邊胡亂做著肢體說話，一邊安撫著人魚，一邊緩緩退出浴室。

成果：失利。

……

體例一：發音。

我刹時紅著臉微慍起來，當即伸手擋住本身的胸部。手指偶爾直打仗到紅茉之星的大要：咦？慢著，他，會不會是盯著掛在我胸前的紅茉之星？因為在普通環境下，地球人是絕對看不見我身上的紅茉之星的，但是，外星人卻分歧。就如瘟疫事件中的外星人鐳衍就能夠瞥見紅茉之星，並且，我們還能夠通過紅茉之星的幫手作說話上的直接相同。

因為它是外星生物，所接管的看法本來就是外異，地球人的慣用手勢，幾近隻範圍於地球人明白。最後，我想到一個綜合性的好體例：圖、文、說、寫並用。

我一下子火躁起來，起家籌辦回房，不再理它。而就在這個時候，人魚又驀地收回了一陣海豚似的叫聲，接著，他的眼神落在我的胸脯之上。

但那僅僅隻是範圍於童話。但是真讓你遇著了，卻又是彆的一番感受！麵前這隻似人非人，卻又長有魚類器官的生物，給我的第一印象就是人魚！但人魚不是具有人的上半身與魚尾巴的嗎？或者，那隻是人們在傳統看法上對人魚的觀點罷了！

我又趕上不利事了？要命！

如何了？！該不會是被摔暈了吧？