吳主任說，秦方的俄然離世對他打擊很大。這個男孩子是他門生當中悟性最好、最聰明的一個。他與秦方的家人一樣，都冇法信賴秦方會他殺。而對於秦方的死，各種百般的評價和傳聞都有，有人以為他是受了某種宗教的影響，也有人說他是殉情。吳主任對秦方非常體味，他以為非論如何，秦方都不是一個會等閒放棄生命的人。恰是因為對此耿耿於懷，他從秦方家人處要來了秦方遺留下的這本事情日記，但願能找到一些線索，解釋秦方自縊的啟事。

女孩在谘詢過程中對秦方說，她並冇有厭世、絕望這類的悲觀情感，簡樸的說，她底子就不想死，之以是一再“他殺”隻是想去體驗一種“瀕死的感受”。按女孩的說法，他殺是手腕、體驗是目標，但滅亡並不是她追隨的成果。為了製止本身在“他殺”過程中真的滅亡，她在他殺之前做了一係列的辦法，以包管本身不會真的死掉。

就我小我而言，實在我最喜好吳教員。不但是因為我跟他乾係比較靠近，更首要的是，我感覺在這麼多谘詢師當中，吳主任是最短長的一名。他所麵對的題目，大多比較龐大，但他老是能以很好的心態對應。我常常懇求吳主任帶我，可吳主任卻說，我應當多跟周運全教員學習一下，在將來社會，做職業打算和企業心機谘詢參謀是非常好的挑選。

所謂“共情”就是一種我能瞭解你、對你的遭受感同身受的初級感情。按吳老的話說，我對於本身的人生觀、天下觀非常對峙，常常大要上瞭解來訪者但內心卻很順從，我對峙本身的觀點，冇法站在他們的角度按他們的思惟體例去思慮題目，這就意味著我固然不會被來訪者的情感影響，但也很難通過本身的“移情”來發覺到來訪者情感纖細的竄改，並且，冇法共情，對方也就冇法信賴我，更不會將我當作他們豪情體驗的工具，他們冇法將對彆人的仇恨、討厭、喜好等豪情投射到我的身上，也很難通過我獲得頓悟。

剛聽秦方提及阿誰女孩的事情，吳主任本來覺得阿誰女孩也是一名“堵塞愛好者”，厥後才明白，阿誰女孩一再通過自縊手腕所尋求的並不是感官上的刺激，而是“瀕死體驗”。

吳主任對這名門生有些很擔憂，每次見麵，總不忘叮囑他，做心機谘詢要拿捏住分寸，非論本身的專業才氣如何強，永久不要抱著救世主的心態去處理題目，必然要記著，我們都是很平常的人，有的題目我們能夠處理，而趕上處理不了的題目，要及時乾休，該轉介的就轉介。即便如此，秦方還是出事了。