不過，陸然不會因為如許就放棄的。

那位教員年紀雖大，但遒勁有力，最後一拍桌子，一錘定音。

“她很少笑嗎，她歡愉嗎？”

門生們的家庭背景也相對龐大，仳離家庭的後代比例高，監護人缺失的也比較多。

集會結束，教員們紛繁分開，隻剩下陸然和林運。

“小女孩……好的，女孩子或許更羞怯一些。我去見她就是。”

冇想到林運隻是不冷不熱地說了一句，“你不成能贏我的。”

很少有人瞥見她笑。

藍海承諾，此次谘詢完整免費，如果孩子們情願，能夠到藍海公司裡的谘詢室谘詢，如果不肯意，能夠在黌舍的辦公室裡和他們扳談，若孩子們不肯扳談也不會逼迫。

那就是陸然和林運。

恰是基於如許的客觀近況，黌舍帶領和區當局都格外埠正視這所黌舍裡的孩子們的心機安康題目。

門生的活動性較大，常常有孩子跟著父母轉移事情地點，或轉入這所黌舍，或者轉出這所黌舍。

他又和這位小女孩的教員通了電話，肯定了明天兩點到黌舍停止谘詢。

小女孩名叫周小雅，小學四年級，父母仳離，目前和父親一起餬口。

“最起碼，我能判定這個小女孩應當不是很鬨騰。”陸然用獨一的質料闡發著。

開端個案之前，藍海的教員們，又一起開了一個會，這一次會上除了各位教員以外，還多了兩個配角。

“如果她鬨騰，教員必然會給她貼上個惡劣的標簽，現在看來，她倒能夠是個溫馨的孩子，這也好，我不需求花很多時候讓她溫馨下來。”

兩天今後，藍海就為陸然和林運兩人安排好了個案。

能夠在這所黌舍裡讀出好成績的孩子，能夠說是鳳毛麟角，那可真是豪門裡出了大秀才，少見得很啊。

“既然說了要隨機拔取，那麼既已選定，從這一刻起，她就是我的谘客，我是她的谘詢師，我會賣力到底的，不到最後一刻毫不放棄。”陸然在內心給本身打了打氣。

“會有特彆環境嗎？”另一名女教員問道。

當天下午，張笑鳴告訴陸然，此次谘詢，他需求去五寧小學做，因為隨機拔取的這位門生彷彿不太共同，她不肯意到藍海來。

黌舍是公立的，這些孩子的父母主如果本地的一些打工職員。

想著想著，陸然閉上了眼睛，醒來，已經是第二天。

學習成績排在班級的倒數，從三年級的時候就發展得短長。

她的班主任以為她很有題目，成績一落千丈不說，脾氣也不像同齡孩子普通開暢。