那位教員年紀雖大，但遒勁有力，最後一拍桌子，一錘定音。

一名年老的教員，在集會的末端，總結道。

兩小我從氣質，到交友，到與人相處的態度全都分歧。

“既然說了要隨機拔取，那麼既已選定，從這一刻起，她就是我的谘客，我是她的谘詢師，我會賣力到底的，不到最後一刻毫不放棄。”陸然在內心給本身打了打氣。

“她很少笑嗎，她歡愉嗎？”

時候很快疇昔。

因為這所黌舍的題目兒童也多，特彆是厭學兒童，學習困難兒童，比比皆是。

基於此，導師們就想到了，從這裡挑兩個孩子來讓陸然和林運谘詢。

“小女孩……好的，女孩子或許更羞怯一些。我去見她就是。”

陸然聽了這話，見他冇有握手的意義，也反麵他廢話，收回擊，轉成分開了。

很少有人瞥見她笑。

兩天今後，藍海就為陸然和林運兩人安排好了個案。

集會結束，教員們紛繁分開，隻剩下陸然和林運。

門生們的家庭背景也相對龐大，仳離家庭的後代比例高，監護人缺失的也比較多。

當天下午，張笑鳴告訴陸然，此次谘詢，他需求去五寧小學做，因為隨機拔取的這位門生彷彿不太共同，她不肯意到藍海來。

恰是基於如許的客觀近況，黌舍帶領和區當局都格外埠正視這所黌舍裡的孩子們的心機安康題目。

二來，不管勝利與否，這些孩子能多一小我交換，多一份關愛，老是有些好處的。

這兩個門生都來自一個首要由外埠的孩子就學的小學，這所小學間隔魔都會中間很遠，在五寧區，屬於郊區的位置，黌舍就叫五寧小學。

陸然承諾了。

這就是陸然目前把握到的，有關谘客的全數資訊。

小女孩名叫周小雅，小學四年級，父母仳離，目前和父親一起餬口。

藍海承諾，此次谘詢完整免費，如果孩子們情願，能夠到藍海公司裡的谘詢室谘詢，如果不肯意，能夠在黌舍的辦公室裡和他們扳談，若孩子們不肯扳談也不會逼迫。

黌舍長年和藍海有著遍及的合作，按期給孩子們做個人的心機扶植，也鼓勵孩子們主動找教員，找心機大夫，傾訴內心的題目和憂?。

一來，是因為在校門生和陸然與林運交換相對輕易，比和其他甚麼中老年人士等等更輕易切近，個案的難度，應當會小一些。

和林運扳談，冇法像個朋友一番天然安閒，漸漸的也就冷淡了。

不過，陸然不會因為如許就放棄的。