本來四節都是要上平行天下論。但應同窗們的激烈要求，許教員也隻好上一節於他本人自我先容的汗青課了。

“冇有貳言！”幾近都是異口同聲啊。

校園裡有一塊特大的草坪，汪宇抱著絨毛球躺在其上。

校園門口就在林**的絕頂，當然他是不敢出去的，這但是正規的上學時候呐。

當然，如果你硬要叫一聲:許教員，好！

許教員那灼灼目光，彷彿要征服這封建期間的腐朽分子。

這四節課，汪宇的獨一的收成是堅信存在平行天下這一觀點。

厥後還是一名壯漢，想到了一個特彆好的體例，直接開發掘機撞牆而入。

是以，就上了一上午的汗青課。頭三節課上的是平行天下論，後一節纔開端上真正的汗青課。

那就顯得特彆客氣了！

求同存異？汪宇臉部一陣抽搐，半天說不出話。絨毛球在一旁捂著小嘴，等候憋笑憋出內傷來。

李明斬釘截鐵的又答覆:“那太荒誕了！我不信！”

“他們也在質疑這個平行天下的存在。當兩個平行天下的麵貌以及各個特性不異的人手牽動手，他們就會消逝！”

閒著無聊，汪宇用腳踢著泊油路，絨毛球環繞著他轉圈。

不異的事物，類似的運作規律。冥冥當中，有分歧又不異。

汗青教員姓許，實在姓氏並不首要，見麵你叫一聲:汗青教員，好！

都已經決定的事，還能有甚麼貳言。汪宇萬個槽點爆開！教員，我們可都是平行天下論的忠厚信奉者，能有甚麼貳言呢！我倆誰跟誰啊。

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“你能夠有奇特的設法，教員很賞識。待會兒你到我的辦公室來，我們談談，爭奪求同存異。”許教員說完便拿著那本未翻開過的汗青講義出了課堂。

如果平行天下真的存在的話，那麼汪宇必定不會信賴存在絨毛球這類神物吧。

不管上甚麼課，第一節課教員都要做自我先容。自我先容是冇錯，許教員你自我先容，先容了一節課又是如何回事？

一把拎起絨毛球安排桌上，汪宇笑著說:“但起碼陸地麵積大於陸空中積，論汗青也會有一點不異吧。你說呢？”.

是甚麼題目困擾著徐教員跟李明呢？

上完一堂課後，課間的時候還是相對較久的。

去TMD，平行天下觀！

愛好是甚麼？

汪宇表示很頭痛。聽著許教員的平行天下論，如同嬰兒聽著催眠曲。絨毛球倒是不太在乎，歸正它又不消聽。