李笑把肚子裡的氣全數呼了出來，就使腹部縮小了很多，很輕易就鑽了出來。李笑感慨：“真是知識竄改運氣啊，感激數學教員的教誨。”這也讓李笑明白了一些生物知識，人的頭骨根基是牢固的，冇法變形。而其他部分卻能夠通過竄改位置、呼氣收縮或者擠緊收縮的體例，使身材變細。這就如同生孩子一樣，隻要嬰兒的頭能夠從產口裡出來，妊婦難產的能夠性就會很小了。

全部身材都出來以後，李笑神清氣爽，表情很好，他剛要哈腰，想把衣服撈出來之時，俄然一個很大的黑影向他衝了過來，他駭驚了一跳。

把菜刀從“狗洞”裡丟出去以後，李笑完整趴在水溝裡，像蟲子一樣爬動，好不輕易才把頭伸到牆外，但是肩膀竟然出不來，急得李笑滿頭大汗。眼看便能夠逃出樂嗬嗬酒樓，現在竟然完成不了這最後一步。

發散思惟――教員老是掛在嘴邊的詞彙，從分歧的角度思慮題目處理題目，尋求另一種解題的體例。現在想想，“體例總比困難多”是有必然事理的。

李笑想到這裡，表情就鎮靜了，也不焦急了。心平氣和以後，李笑用力斜著肩膀，以擦破皮肉的代價，把肩膀擠出了牆外。普通來講，胸部、腹部和臀部的肉是鑽行的最大停滯，而李笑年僅十四五歲，哪能有多餘的肉；再說，肉是能夠被擠壓的。

阿黃已經跑了很遠，它轉頭瞥見李笑冇有鑽出來，倉猝一蹦一跳地跑了返來，獵奇地看著李笑，眼放綠光，伸著舌頭，哈哈發作聲響，彷彿在嘲笑李笑，連狗都不如，又彷彿在鼓勵李笑。儘力爬出來。

我記得當時有很多同窗半信半疑。課下他們有的人在家裡就試過，都說數學教員冇有哄人。

我的頭能夠鑽出去，莫非身材就鑽不出去？

對啦對啦，我想起來了。數學教員在講“平行線與訂交線”的時候，講過這句話。當時講平行線的時候，講到了防盜窗的鐵條是平行的。數學教員趁便說了句：在設想防盜窗的時候，防盜窗上的兩根鐵條的間距小於頭寬的二分一，大師曉得為甚麼如許設想嗎？”

數學教員的這句話，在甚麼環境下說出來的，我忘了。但是確切說過。現在我的頭已經出來了，為甚麼身材出不來呢？

這麼精美的小構造，已經被阿黃偶然中粉碎了。李笑心道：冇有阿黃，這個“狗洞”還真不好找。

一小我扛著一根竹竿進一個寬三米高的城門，他橫著拿竹竿進不去，又豎起來拿，還是進不去，此時竹竿比城門高一米，當他把竹竿斜著時，兩端剛好頂著城門的兩個對角，問竹竿有多長？