班上的有些人幸災樂禍的群情紛繁。

“臣聞古者聖王之治天下也，必先安百姓，使民無凍餒之患，然後以威德綏之以義，使民知所歸附，今陛…今陛下……今…”

群情聲越來越大，讓陳雨柔感到非常恥辱，因而小聲對姚娜教員說道：

當著這麼多人的麵出醜，讓本就自大的她無地自容，一時候眼眶都紅了，差點急得流下淚來。

“教員，這件事跟李鋒冇有乾係，是我冇有背好，我情願接管獎懲，我會將課文默寫三遍，下節課交給你。”

聽著這些人的話，深深刺痛了陳雨柔的自負心，她感覺本身孤負了姚娜教員的但願，眼淚都在眼眶裡打轉。

劉甜甜跟方倩小聲說了一句後，才舉起手來，大聲揭露李鋒提示陳雨柔的事。

“李鋒同窗，如果你不能背誦的話，乾脆就本身罰抄算了，不消站起來背了。”

姚娜實在也聽到了李鋒對陳雨柔的提示，但她卻不想究查，因為李鋒隻提示了一句罷了。

其他同窗也在這個時候鬨鬧起來。

聽到陳雨柔這麼說，其彆人也找不到話講了，畢竟人家背出課文的都要謄寫三遍，那他們如果被抽到冇有背出來，謄寫三遍也是應當的。

因而姚娜看著李鋒嘲弄地說道：

“他會背的話，我直接倒立拉稀！”

可有人卻不對勁姚娜的這個獎懲，當即舉手說道：“教員，我聽到了，是李鋒給陳雨柔提示，她纔會背前麵兩段的！他們這是在作弊！”

可他這類為彆人提示背誦課文的行動，也是在擾亂講堂規律，如果不加以獎懲，或許今後他還敢做，乃至做出更特彆的事情來。

“既已得誌於天下，而百姓離散，郊野荒涼，財用不敷，而欲天下承平，此不成得也，臣聞古者聖王之治天下也，必先立社稷，封諸侯，使各有其土，各有其民，然後以德義綏之以教，使民知所嚮慕。今陛下既已得誌於天下，而諸侯未正，百姓未附，而欲天下承平，此不成得也。”

“難怪啊，本來是李鋒給陳雨柔同窗提示了，我還說她如何俄然開竅了呢。”

誰也冇張白體味李鋒，他們兩個坐在一起，就是充數的，李鋒的講義現在還潔淨得像是新書一樣，翻過的次數屈指可數，如何能夠會背這麼龐大的白話文。

姚娜明顯也曉得李鋒的稟性，為了不遲誤時候，便對他笑道：

同窗們你一言我一語的說著，冇有任何人以為李鋒能背誦課文。

“故曰：“得道者多助，失道者寡助。今陛下既已得誌於天下，而不務修德以安百姓，而欲以兵革之威服天下，此不成得也。臣願陛下務修德以安百姓，以德服諸侯，以德懷遠方之國，則天下幸甚。”