杜鵑站在旗杆下字正腔圓的講黌舍如何災後重修，愛心人士如何捐助以及災後重視的事項，杜曉明瞥見劉銀鳳冷靜的擦眼淚，全部暑假劉銀鳳一向冷靜無聞的洗濯桌椅、儀器以及為全部西席做飯，全部暑假她纔是最大的功臣，就像明天她主動請纓說：“我在這所黌舍任教已經33年了，對這所黌舍豪情深厚，金照運本年上不了班，需求找代課，我們這裡代課不好找，我想持續留在黌舍代課。”

楊主任盛開了一臉笑容，說：“少給我抬肩輿戴帽子了，這也是我責無旁貸的任務和任務。”

早餐後，門生們邊陸連續續來了，黌舍又規複了喧鬨。

“這個同道關頭是能主開事情，黌舍事情指派給她任勞任怨不講代價高標準完成，這一點我想就充足了。”

“熬煉熬煉申明你家高粱不是那種吃苦公子，你應當歡暢。”

現在，在國旗下劉銀鳳衝動墮淚的形象俄然讓杜曉明心中滋長一種畏敬和打動，這類畏敬不但僅是對構造的激烈的歸屬感，更重如果她對教誨的熱忱持之以恒，三十三年，年複一年，日複一日，冷靜無聞，在這深山老林裡經曆了多少苦痛與艱苦。

下午，五點多，天空好好地又陰沉著臉，幾朵烏雲在頭地煞是刺目，正上課時，幼兒班西席跑到杜曉明課堂，喘著氣說：“校長，幼兒班的孩子一看到天陰，一個孩子說又要漲水了，又要死人了，成果很多孩子都在嗡嗡的哭，課都上不成。”

杜鵑很好的實施著教誨主任的職責，並且能站到必然高度深度考慮題目，讓他豁然輕鬆，起首就是分課題目，因為小學畢業班歸入全鎮評比的比率積分較大，杜曉明喜好集合上風兵力打火線戰，而杜鵑卻提出集合上風兵力打根本戰的設法，她說一年級根本乾係到門生和黌舍的長遠，萬丈高樓高山起，根子不正上梁歪，黌舍要長遠生長必須將一二年級裝備最有力的得將，我和老西席劉銀鳳包一二年級，中青搭配，無益於門生身心生長，我的講授生涯才一年，我想不竭嘗試和總結每個年級段分歧的講授思路和體例；其次就是全校每天開設寫字講授特性課，這幾年跟著高考的網上閱卷，門生的標準漢字謄寫首要性特彆較著，黌舍應當建立“筆墨飄香，立字立人”校園文明。

高粱說：“冇事，我爸甚麼場合冇見過，再說他的主張八抬肩輿也拉不回。”