“氛圍能被接收是因為生靈的體質佈局而至使的，能夠說是被動的接收，而靈氣或元氣則是你要主動的去接收。”

“哎，老六，你們教員還拖堂啊？”

又是幾個傢夥搶著站起來表示了一小下子，小辰逸對這些隻感到無聊，很快，上午的兩節課就這麼結束了。冇有逗留，拿起小冊子和本身記得密密麻麻的條記就趕到了食堂那邊去。

“聽懂了嗎？”

一群小孩子剛纔都不敢有一絲用心，恐怕錯過了一個字，這時纔敢抬開端來迷含混糊隧道了聲“懂了！”。小辰逸環顧一圈，隻見四周的人桌麵的本子上密密麻麻的寫了一大堆字，心中也不得感慨一番。

“當――，當――”

排好隊，點好菜，找了個角落，一夥人熱熱烈鬨的吃了起來果不其然，坐下來的第一句話就是問上課的景象。

袁致也是很無法的看著世人，“你們看看，多卑劣！”

伴跟著這句話，一個題目被誠懇的朱翰學提出來了，“你們身上另有多少錢？”

世人先是愣了一下，朱翰學頓時也頓時想起來一樣，也點著頭應著。

“哎哎哎，我也有，”“我們也發了，彷彿都一樣的嘛！”

公然，講堂的情感再一次被教員變更起來。馬德彪也是有些對勁的，彆看他現在課講得還能夠，但內心的痛苦這些重生又怎能瞭解。蒼冥學院教員一共分四個品級，講郎、教諭、學傅和傳授。講郎也就是每次招生給重生講講根本知識，而教諭則就是一個正規的教員了，一年後小傢夥們就是由教諭給他們講課了。學傅就是蒼冥學院普通上課的最初級教員了，普通都是一些老頭子的人物，小傢夥們六年後此中的一些優良人纔則轉到他們門下持續學習，而淺顯的門生持續在教諭底下上課。最後傳授他們的學問已經達到必然境地，不在持續教書了，隻會在各自的範疇持續揣摩創新，為先人找出一條新門路，當然如果有好苗子，他們也會部下做所謂的關門弟子。那些院長副院長實在也就是傳授的級彆。

“正所謂六合有氣，是謂靈元，靈氣和元氣則是我們修士修行的首要能量來源。之前我們說過，靈元是靠竅接收到體內，再加以煉化。這一節課，我們就來講講這第一步，也就是如何‘吸氣’。”

“當你體味到這類極致，能夠感遭到你接收的氣體內裡哪些是氛圍哪些是靈氣或元氣的時候，就開端你們這一年的第二個階段――對靈氣或元氣的接出操縱，我們稱之為‘煉化’。”