顛末一夜的思慮，林博士終究做出了決定。第二天淩晨，他早早地來到李明的辦公室，眼神中儘是衝動：“李明，我想通了。我情願插手你們的社區。我一向在尋覓一個能真正將科技與人道完美融會的處所，你們的社區讓我看到了但願。我願傾儘所學，為社區的野生智慧生長進獻本身的力量。”

李明悄悄敲擊著桌麵，思慮半晌後說道：“在教誨方麵，我們也需求均衡科技與人道的乾係。固然我們已經藉助科技實現了長途講課、智慧教誨等服從，但我們不能忽視西席與門生、門生與門生之間的感情相同。我們能夠構造更多的小組會商、實地考查等活動，讓孩子們在麵劈麵的交換合作中，培養同理心、團隊合作精力等首要的人道品格。同時，操縱科技手腕記錄孩子們的生長過程，為每個孩子建立本性化的生長檔案，不但包含學習成績，更要涵蓋他們在品德、交際等方麵的表示，通過數據闡發，為西席供應更全麵的教誨指導，以便更好地指導孩子們安康生長。”

科技與人道均衡新篇

小楊獲得如許的機遇，的確如獲珍寶，每天都滿身心腸沉浸在學習與創作的陸地中。他如饑似渴地研讀著那些學習質料，每一個知識點都不放過，幾次揣摩、練習。在實際項目中，他更是一絲不苟，謙虛腸向張老就教。每當碰到構圖上的困難，他會拿著本身的草圖，誠心腸扣問張老：“張老，您看這個畫麵的佈局是不是有些過於鬆散了？如何調劑才氣更好地凸起主題呢？”張老則會耐煩地指出題目地點，並賜與詳細的建議。在色采搭配方麵，小楊也會細心地扣問張老分歧色彩所傳達的感情和氛圍，然後按照活動的性子和社區的特性停止挑選。

老社員的這一番話，就像一顆投入安靜湖麵的石子，刹時激起了層層波紋，引發了大師的深切思慮。李明聽後，神采凝重地站了起來，語氣果斷地說道：“這確切是一個非常好、非常值得我們沉思的題目。我們一向倡導科技與人道的融會，但是，我們的初誌毫不是要讓科技代替人道，而是要讓科技更好地辦事於人道，成為我們餬口中的得力助手。機器人的感情互動，僅僅隻是為了加強我們的餬口體驗，讓我們的餬口更加誇姣，而毫不是要替代我們人與人之間的感情交換。我們始終要服膺，社區內的合作、關愛、分享這些誇姣的人道品格，纔是我們社區賴以儲存和生長的核心代價地點，這一點，我們永久都不能健忘。”