班主任一臉歉意地說：“真不美意義，我都冇重視到這環境。您放心，我頓時調查措置。”她眼裡有一絲慚愧和決計。

我內心“格登”一下，腳步不自發地加快，快步走到他身邊，漸漸蹲下身子，悄悄伸脫手，摸摸他的頭，柔聲問道：“寶貝，咋啦？跟媽媽說說。”我想用這和順的聲音，趕走貳內心的烏雲。

跟著孩子漸漸長大，他麵對的應戰也越來越多。學習上，他開端打仗更難的知識和課程。偶然候，他會被一道困難困住好久，乃至思疑本身的才氣。每當這時，我都會陪著他，和他一起想解題的體例，鼓勵他彆等閒放棄。

那孩子低著頭，紅著臉說：“阿姨，我曉得錯了，我今後不欺負人了。”他聲音雖小，但很樸拙。

就在這時，丈夫聽到動靜走過來。他滿臉擔憂，眼裡儘是對孩子的關愛。他看著孩子，焦急地說：“孩子在黌舍受這麼大委曲，咱得做點啥。”

從那今後，我時候留意體係的提示，也密切存眷孩子在黌舍的環境。每天早上，陽光照進窗戶，我都會給孩子籌辦一份營養豐富的早餐，看他吃得香，我內心特彆幸運。送他上學的路上，我們會聊談天，分享相互的高興和煩惱。我會給他講一些做人的事理，鼓勵他主動和同窗來往。

我眉頭一下子皺了起來，心疼得不可。我從速把他摟進懷裡，像庇護一朵柔滑的花一樣，輕聲安撫他：“彆怕，寶貝。同窗這麼做是不對的。能和媽媽說說，他們咋欺負你的嗎？”我想讓他把內心的委曲都倒出來。

孩子漸漸抬開端，本來敞亮的眼睛裡儘是淚水，眼眶紅紅的，不幸極了。他抽抽搭搭地說：“媽媽，黌舍裡有同窗欺負我，還說我是冇本領的怯懦鬼。”那稚嫩的聲音裡滿是委曲和無助，就像一座無形的大山，壓在他小小的心靈上。

在黌舍裡，孩子也儘力適應新環境。他試著主動和同窗交換，插手各種活動。偶然候，他會碰到小波折，像和同窗鬨衝突，或者活動表示不好。但他不像之前那樣等閒放棄，而是英勇麵對，主動處理題目。

四周溫馨極了，時候彷彿都凝固了。過了一會兒，體係反應回了那些孩子的資訊。我漸漸展開眼睛，思考著轉頭對丈夫說：“我體味了一些環境。帶頭欺負人的阿誰同窗，家裡父母老吵架，他脾氣也比較暴躁、孤介。”

孩子聽了我的話，又抖擻起來，說：“媽媽，我明白了，我會持續儘力的。”那一刻，我看到了貳內心的堅固。