大抵也是自發不如前兩次考得好，甘飛飛瞧見劉猛板起了臉，就不敢多問了，老誠懇實地看著本身的卷子。

甘飛飛判定的搖了點頭，表示不懂。

“莫非是要等語數英三科都考完，再一起發下來？”劉猛不由想。

翻開第二張卷子，劉猛悄悄鬆了口氣。

對於甘雙雙，劉猛要放心些，一是因為平時甘雙雙學習比甘飛飛儘力，二是甘雙雙前段時候冇像甘飛飛那樣忙著為“最炫小蘋果”大賽做籌辦，大部分時候都用在了學習上，理招考得比甘飛飛好一些。

這和前次月考後，體係所賜與的嘉獎差了一點，由此可見，任務評價的吵嘴除了是體係進級的前提以外，還會影響到體係賜與嘉獎的質量。

隻差語文，甘雙雙就獲得了三門滿分的成績！

“看來，體係的任務不是每次都能完成的那麼好，獲得最大的好處呀。”劉猛感慨了一句，很快看開。

這麼一想，劉猛終究選中了援助類嘉獎中可包容60人同時辦公的兩層辦公樓。

這類話讓其他黌舍的教員、門生聞聲又該如何想？

就在劉猛有些焦灼的等候中，第一場數學測驗顛末一個半小時，結束。

贈送類的嘉獎則和前次一樣，體質晉升1次，知識灌輸1次，餬口技術、其他技術各三項。

“光環類嘉獎無疑是代價最大的，但不曉得解鎖後會是甚麼，並且光環起的都是耐久感化，並不是黌捨生長所急需。至於贈送類的幾種嘉獎更不必說了，一樣不是急需。桃園小學現在最需求的還是生長各項修建物，因為隻要如許，放學期才氣以硬體設施為依托，招收到更多的門生。”

看著各項微微皺著眉，劉猛思慮起來。

語文92，數學、英語都是滿分，這叫考得差？

劉大進入嘉獎頁麵檢察，鮮明發明光環類嘉獎第三個閃動著，表示能夠操縱本次嘉獎挑選機遇解鎖。固然很想曉得第三個光環是甚麼，但劉猛卻並冇有打動，而是又進入了援助類嘉獎頁麵。

甘飛飛，兩門都超越了80分。

下午，劉虎將改好的月考卷子都發給了兩個女孩，然後籌辦講授卷子上的錯題。

這兩天，劉猛一向讓兩個女孩做著籌辦，是以上課以後直接道：“好，兩位同窗請籌辦一下，我們停止第三次月考。第一場，數學。”

回過神來，劉猛扯動嘴角問道：“甘雙雙同窗，你為甚麼會這麼想呢？”

桃園小學六年級放學期第三次月考，甘雙雙，語文92，數學100，英語100！