不過此次去救治，醫治用度需求多少還不好說，童梓潔也就收下了，說：“我先替你墊著，到時候用了多少我再去取……放心，就是查抄一下，他們說不貴。”

“嗯，好。”

“就是我那兩個同窗跑到你攤上……”

兩人就開端做題了，林茵問蘇文然比來課上有哪些不是很清楚的處所，讓他說給本身聽，然後針對蘇文然說的，開端詳細地和蘇文然解釋。

“如何不叫我？”

“那你們從速去用飯吧，我回課堂了。”

張懷明因而安排好了統統，等童梓潔出來的時候，張懷明親身帶著他們做完了統統流程。

這幾近是每次薑病癒蘇的時候，都要做的事情，就是把存摺給童梓潔，但是每次童梓潔都會還歸去。

不過，林茵冇有驚駭被人超越，特彆是蘇文然，如果蘇文然能夠超越本身，她將會比任何人都歡暢。

童梓潔持續道：“你這環境……我想帶你去病院看下，恰好我有個朋友在病院，或許能幫上忙。”

估計他本身也記不清，以是纔想到頭疼吧。

蘇文然較著能感遭到，現在功課題上本身不會，或者不肯定的答案開端越來越少了。

就在蘇文然籌辦回課堂的時候，俄然發明童梓潔帶著薑康從校門外出去了。

“你不是上課嗎，有我就行了。”

童梓潔帶著薑康返來，這才碰上了蘇文然。

關於薑康當年病發的環境，童梓潔已經不敢多問，之前她在薑病癒蘇的時候問過，成果薑康越想越不對勁，厥後大吵大鬨，顯得更不普通了，兩次以後，童梓潔就不敢再問了。

看記錄，還是些不熟諳的女生供應的。

童梓潔停下，看了蘇文然一眼，說：“吃過了？”

“嗯。”蘇文然見薑康模樣彷彿戰役時不如何一樣，“您是帶薑教員去病院了？”

數字視頻腦電圖儀彙集了腦電波的數據，張懷明奉告童梓潔先歸去，等兩天看最後出來的成果如何。

“冇事，住那邊的同窗未幾，冇甚麼影響。”蘇文然說道，也不曉得是安撫林茵還是安撫本身。

教員的程度天然比林茵高，但教員針對的是全班同窗，很多東西隻能顧著大師，而林茵則是一對一地教誨，結果實在比教員上課更好。

童梓潔推讓道：“不，我不能拿。”

“嗯，剛查抄完，要等明天查抄成果出來才曉得如何樣。”童梓潔答道。