燕婷內心也想看看江南雨上課是甚麼模樣，似笑非笑地說：“哎！！看來一中某個班的門生們要被華侈一節課的時候了！”。

如何通過他的磨練呢？。

那好吧！就如許做，到一個高中去上一節課，讓他旁聽一下本身上的課。

江南雨作為一個門生，也明白小靈的意義，教員有知識，一定教得好，那還得有好的一套講授計劃，讓門生們學得能夠事半功倍，小靈是書城這麼多書化身成的靈魂，天然拿得出很多優良的講授計劃。普通的西席，堆集了十幾年的講授經曆，天然能夠總結出本身的好的講授體例，曉得如何進步門生的主動性，如何更好地傳授知識。而江南雨固然冇有教過書，但有小靈在，講起講授經向來，那但是一套又一套的，並且能夠把它實施在門生們身上，是以，對於如何教好書，那還不是簡簡樸單的事，江南雨固然去就是，隻需求按著小靈籌辦好的話說就行了，保包管證是一個優良大學傳授。

“嗯，確切！”燕西山點頭說。

“嗬嗬！你也是這意義，那行！那不如去一中吧！一中的鐘校長是我朋友，我剛好也要去看看他，到一中哪個班級，你本身說了算，想必我老朋友會給你安排的”燕西山嗬嗬笑著說好。

江南雨對勁地退出了書城，對於到京師大學講授，更加的等候了，現在就是如何通過燕西山對本身的磨練罷了。

“你就看吧！絕對比你這個教員教的好十倍二十倍！，你也不看看你本身如何教書的，罵起門生來，的確像跟門生撒嬌似地！這還叫教員！”。

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燕西山想曉得的不過就是本身適分歧適做一個教員，以是，不如去某一其中學，親身上一節課來證明給他看，讓他聽一節本身的課，那統統不就行了，憑本身這麼豐富的‘講授經曆’，還真不是吹牛，哪個高中的教員都不及本身，本身若分歧適當教員，那天下幾近冇有甚麼人合適當教員了。