這就是練習超才氣用於改良餬口的意義不是嗎？

用超才氣做家務就是暴殄天物？

紙在微觀上是由纖維構成的，宏觀上這些纖維已經構成一個觀點上密不成分的團體；

用超才氣做家務如何了？

遵循我的假想，兒子發揮【分離】後能夠會呈現兩種環境：

宏觀上，自來水是異化了多種雜質的異化物，以是遵循兒子超才氣的特彆性子應當能夠把這些雜質分離出來。

毛巾＝布＋染料

起首我不會讓兒子深陷險境的！

內裡裝的都是1塊硬幣，我特地塞了一枚5毛硬幣出來讓兒子發揮【分離】將它取出。

冇見我媽自從從沉重的家務活裡束縛出來後腰不酸了、腿不疼了、吃嘛嘛香、不再抱怨了、跟我爸拌嘴也少了？

在正式練習之前當然要做一係列實驗來體味兒子當前能做到甚麼程度。

因而我讓兒子對這堆棉線再次發揮【分離】，成果這堆棉線公然按我料想的一樣分紅一堆紅色棉線和一小撮染料。

【分離】

在兒子小手掌心中，統統雜質合在一起隻要髮梢那麼一點大。

報紙＝紙＋染料

驅動遙控汽車的電池是一組連著電線的二極插銷式討論的充電電池組，現在被封在遙控汽車內。

第四個嘗試工具是一隻零錢罐。

我百思以後終究獲得其解：

現在兒子乾諳練了，完整不需求拆散油煙機就能把油漬伶仃分離出來。

這不就是用行動支撐了扶植調和社會與斑斕神州的建議嗎？

【完美重組】就是這麼給力！

成果是與之前一模一樣的一塊形狀和色彩都亂七八糟的破布。

接著再發揮【重組】？

然後對著這團染色的棉線再次發揮【重組】，成果獲得一塊形狀和色彩都亂七八糟的破布。

以後是讓兒子發揮【重組】，棉線和染料再次連絡在一起。

成果到底是哪種呢？

為甚麼成果卻大相徑庭？

第三個嘗試工具是兒子的遙控汽車。

嘗試很順利地勝利了。

如果趕上持槍的仇敵倒還好說，一招【分離】下去，槍械就見效了。

第一個嘗試的工具是一條彩色條紋毛巾。

剛開端，比如清理油煙機上的油漬時，兒子還會誤操縱把油煙機全給拆了再將油漬伶仃分離出來。

為甚麼不是第一種呢？

超才氣偶然候確切很便利，但不是全能的啊！偶然候也冇需求不是嗎？

這還需求用超才氣嗎？

有了這個經曆再加上兒子曾經把一張報紙分離成一張潔淨的紙和一小撮油墨這個經曆，我就思慮如何針對性地練習兒子的超才氣。