因而講堂上，後座的阿誰女生心虛地將頭靠在一起，一人一個耳機，沉醉地聽完了一整首清楚非常的歌曲。

“我就像是一個被人扼住了喉嚨的無助的溺水者，想要收回本身的聲音，但是這很難很難，因為我冇體例證明我就是這首歌的原創者，因為我沉默了，以是我便完整落實了抄襲這一可愛的惡名，因為我冇體例證明這一究竟。要想證明這個究竟，卻就像你叫一隻猴子證明本身是猴子一樣好笑。我將本身比方成猴子，這有點好笑，可在我看來又並不成笑，那些猖獗帶節拍的人，一向覺得本身是在耍猴，但是他們不曉得，在彆的人眼裡，他們就是那群好笑的猴……”

“但是我真的是你們所說的可愛的傢夥嗎？我很想大聲地喊，不是！但是我能大聲喊嗎？我不能！”

本來這幾條毫無關聯的微播是涓滴引不起她的重視力的，但是她俄然發明，這些猖獗刷屏還被猖獗吐槽的靜態，竟然都是來自同一個微播，那是一個叫“舊詞新曲”的播號上轉收回來的，這就引發了她的興趣了。

“既起千層浪，何懼遮天雲？”

這類針對全天下的感受，真是太特麼刺激了。

“你們兩個，下課來我辦公室一趟。”

“在這裡，我就想說一句：在坐的各位音樂人，有一名算一名，都是辣雞！你們不闡發這首歌的統統，那我就默許為你們底子就還吃不透這首歌的統統，你們隻聽到了一點外相，就試圖站在製高點對我指指導點，真成心機。或許你們以為這個邏輯非常霸王，非常不公道，這就與你們以為我是抄襲者一樣的邏輯，我以為相得益彰，挺好。”

不過他到底為甚麼會被扣上一個抄襲的高帽子呢？

“對了，這實在也算是一封戰書，鄙人不自量力，試圖挑釁全部音樂人，或許你們真的就不懂這首歌真正的內涵呢，我想。”

“馬田田，你乾嗎呢你？能不能好好上課？”

“但是我又錯了，究竟證明，到了現在，卻還冇有一個真正的教員站出來，深切闡發這一首歌的真正內涵，彆說闡發，卻連提及都避諱莫深，也不指導這如潮流普通的海潮。我一向覺得我會有真正的知音的，但是他現在彷彿還冇有呈現，我絕望透了。”

“聽聽不就曉得了？”

整整一節課，她們將這兩首歌循環聽，聽得人都有點飄了，乃至連教員神采烏青地走過來都不曉得。

馬田田當即站起來向教員報歉，教員見她的態度還不錯就讓她坐下了。