大海說了一句，“爺爺你睡吧，爺爺你保重身材啊！”回身就跟著管家跑了出去，隻差要高唱起來了。

他差點就說出那句：“你不消再給我了”這話，可話都到舌頭邊兒了，他才俄然想到爺爺隻是問夠不敷，並冇說要給他呀，是以他又把這話嚥了歸去。

大海曾偷聽爺爺跟管家議論他的事，爺爺說：“咱真是不明白，這孩子到底是如何回事？不缺吃，不缺喝，也不缺穿不缺用的呀，給他的都那麼好，還專門給他零費錢，這前提有多少人家的孩子能享用獲得？全縣也冇幾個呀！可他如何就不滿足，如何就不曉得珍惜這機遇和前提呢，如何就不曉得讀書的首要性呢？唉，他的爹被逼萬般無法，做了阿誰，上了梁山。我這做爺爺的，算是有先見之明，先跟他爹寫下了那一紙斷絕父子乾係的公證文書，這纔在他爹持續出大事的環境下，冇有遭到扳連，並且還能夠將大海跟他爹拋清了乾係；恰是有了這些前提，我才下決計要把他培養成才，讓他給祖宗的臉上貼點兒金，爭點兒光，添點兒彩啊。可現在來看，我如何感覺這孩子彷彿誌向不在這上麵，彷彿跟讀書不大搭界呢，唵？”

這類景象令太公既猜疑也非常無助，他想不出用甚麼更好的體例能夠束縛住這個孫子，能夠讓他走正道。不得已，他才問孫子到底還上不上這個學？可孫子卻又平話要讀，學還要上。從這話上來看，孫子對讀書並不是冇有興趣，對上學也不衝突，那他為甚麼老是曠課告假不好好上課呢？老太公感覺本身聰明聰明瞭一輩子，但在這個孫子跟前彷彿成了一個老笨貨。

第二天，大海起得格外早。起床後，把床上清算的利利索索，衣裳穿得闆闆正正，小臉洗得乾清乾淨，來到爺爺床前，看到爺爺還冇有起床，就悄悄的說了一聲：“爺爺，你睡吧，大海上學去了。你好好保重身材，一個月後大海再返來看你。”

說完又磕了個頭，作了個揖，才站起來問：“爺爺爺爺行了吧？我們走吧？”