教員：“休學，你如何會想到休學得？”教員震驚之餘，思忖之間，彷彿想到了些許端倪，而紀冷靜的答話，也證明瞭本身的猜想。

紀冷靜拿著列舉出的內容走出閱覽室，這座圖書館呈“貝“字形外型，暗符中國最陳腐的貿易東西――用以貝殼為活植物質的互換東西。他從斜插口上去，而後右轉步行至電子Internet查閱室。查閱室這個時候普通都冇人，紀冷靜之以是會挑選這個時候到電子查閱室其目標這兒的隔音結果比較好，他拿出一部老式手機撥通了電話。

男孩心稍欣喜：“病情臨時減緩了，畢竟我媽那是老弊端了，大夫說要想根治隻要脫手術，可手術費比較高貴，我媽不肯意做，我就隻好先瞞著她放棄讀書了。”

男孩語氣還是沉緩：“教員，我媽媽現在病情減輕了，一時候能夠籌不敷那些錢，我想……”

教員先震驚而後打動地說：“紀冷靜，我為你是我的門生而感到高傲。那，你想如何做？”

這時電子查閱室內部房間的隔屋，徒然收回纖細的嘁哩喀喳地聲響，嚇得紀冷靜神情全亂，弄得他健忘了本身還在通電話，他滿身肌肉生硬地往電子查閱室裡間鬼祟地爭光前行。

教員震驚地問：“放棄，你還差半年就要畢業了，你想把你三年半的儘力全數化為泡影嗎？你家裡的環境我也清楚，你能通過本身的儘力對峙至今，申明你是一個好孩子，可放棄你的學業，我想，你的母親會接管不了的。教員在這裡給你說，你要想清楚，實在不可的話，我能夠幫你墊付上，你是一個好孩子，你更是你母親的高傲。”

教員忙問：“病重，那現在如何樣了，要不要緊啊？”

紀冷靜：“還冇，這幾天一隻在忙找事情的事。”

男孩：“我不想這麼做，但那是我母親，我已經冇有父親了，我不想在這麼落空我母親了。我母親平生為我，我不能讓她一天好日子冇過就如許分開我了。”話到此處，男孩兒說話的誇大較著變得哽咽起來，可他並冇有將淚水溢位，仍然固執的看著教員。

紀冷靜感激教員後，冇忘扣問休學申請書的相做事件，而後他分開了講授辦公樓。

男孩還在揣摩該如何開口談他和彭坦籌議的事，坐在一旁的教員搶占先機說：“遵循講授辦的要求，限你最遲下個禮拜把錢繳齊，以下週再交不上，就視為主動退學了……”

三樓宿舍的某間寢室，此時現在恰是午餐的時候，寢室裡早已了無人跡，他坐在一張潔淨整齊的鋪位前，非常煩躁地撓頭考慮。時過半響，他才發明寢室裡一張電腦桌上留有一張紙條。他猜疑一下起家拿起紙條：孤單，家裡臨時有事我就不等你了，下午再聯絡啊。