五明對曉萍說，不竭地堆集各種知識知識，能夠籌辦一個本子，用來堆集古詩詞、文學知識、當代文瀏覽瞭解的闡發體例、作文素材、多音字、白話詞彙等等。碰到你感覺能夠堆集的，就記在本子上，不時翻閱，常常影象。分類分模塊記的話，會事半功倍的。

五明對曉萍說，當代文瀏覽也很首要，課本中的課文或許不會考，但是課本講授時，要正視字詞“音形義”的堆集；堆集和梳理文學知識；儘量地從佈局、表示伎倆方麵來瞭解文章；並且還能夠趁便成為寫作方麵的堆集素材。當代文瀏覽就是綜合才氣的考查，資訊遴選、闡發、整合，都要在當代文瀏覽中表現出來。

8俄國文學大師列夫托爾斯泰。

這些筆墨乃雨季難過之標配，字裡行間，欲說還休，更加的意猶未儘。

3德國墨客、劇作家、思惟家歌德。

1古希臘墨客荷馬。

孤傲的手緊抱著你的腰，像昨日正相愛的時候，你說明天今後，不必再見也不必問候，曾經具有不要淚流，溫馨的手終放下我的手，冷靜合上雙眼忍耐，你已悄悄吻彆，心中隻想這一刻逗留，曾經具有不管多久。煙暖雨初收，落儘繁花小院幽。摘得一雙紅豆子，低頭說著分攜淚暗潮。人去似春休，卮酒曾將酹石尤。彆自有人桃葉渡扁舟，一種煙波各自愁。

9蘇聯文學家高爾基。