我們黌舍的環境，頭次都跟你講啦，我任甚麼課你能夠還不曉得吧?我上小學二年級的數學課9節，另有小學音樂課10節，另有兩節科技課，一共就有二十一節，從同窗們的來信來看，我的課就要算最多的了，但隻要一科是主科，以是不算太忙。

五明，我明天就要到新黌捨去了。我能夠說，我纔去時候必然不風俗，因為那邊冇有電燈，聽校長講頓時就要安。並且人生地不熟，有女教員都是結了婚的。總的說來是不好耍的，五明，因為我明天就要走，要清算東西，也比較忙，以是就說到這裡。

來信已經一個月了，到現在一向不見覆信，不曉得是甚麼啟事，特來信查明啟事。

以下是蒨蒨同窗的複書:

五明，我說真的，我冇有說過甚麼對不起你的話，我猜了好久都不曉得究竟是甚麼啟事，是以請立即來信奉告，

明天收到來信，因為我至今還未想出萬無一失的體例來措置利利一事，是以未及時複書，請諒解!

當然，團體來講，國度隻給中師生供應了當中小學西席的平台，他們本身想要在西席崗亭以外，再給本身營建一個更好的平台，就非常艱钜了，也就隻能紮根於西席崗亭。一方麵，是他們對小我前程的失落感，一方麵，他們在顛末師範專業的養成教誨和多少西席崗亭的浸潤，一個個在停業才氣上出類拔萃。 在如許的衝突和焦炙中，他們艱钜前行，為國度中小學教誨奇蹟的生長，進獻著本身的芳華和才調，把本身變成一支蠟燭，照亮著一批又一批門生的內心。他們像花匠，為國度培養出了無數的花朵，這批人插手到根本教誨行列，確切是中國根本教誨乃至全部中國教誨的大幸。有人說中國現在的根本教誨尚不至於坍塌，關頭是另有這批人在那邊撐著。

這是利利給五明的信:

同窗，在校的餬口，如同做夢，現在我很少想起，偶然想起來，有很多東西叫人好笑，冇有叫人黯然淚下的。

接到利利的信後，五明就給文川同窗傳達了利利這兩封信的內容。

上麵這封信也是利利寫的:

我是一個冇有抱負，冇有抱負的庸人，年紀悄悄就抱著當一天和尚，撞一天鐘的設法，不專研停業，實在這些我都是不該該的，本身曉得，但又不曉得如何才氣改掉，我將是本身把本身毀了。