梁教員看著陸小浪低下頭沉默不語，隻覺得這孩子一說到腦筋出題目又在暗自悲傷呢，內心更是不太忍心責備他了。梁教員歎了口氣又接著說道：“但是呢，黌舍嘛，畢竟是學習的處所，有些事情該做有些事情不該做，你這麼聰明，教員這麼說你能明白嗎？”

提及來陸小浪知識學習成績好，家庭背景倒是普通，實在學習成績好有甚麼用？該欺負的時候還是得欺負你。畢竟學習成績不即是才氣。陸小浪是個好門生，梁教員是曉得的，並且因為車禍的原是以刻脾氣都變得有些古怪了。梁教員曉得本身的門生本身應當保護。如果校方要措置這件事必然會從陸小浪動手。梁教員揣摩著是不是因為去找一下校長申明清楚陸小浪的實際環境。

不過這都是後話了，迴歸正題。梁教員回到本身的坐位上坐下，陸小浪也是非常靈巧的站在教員身邊，一副教員說甚麼我必然言聽計從的神態，靈巧的不像話。都是聰明人，梁教員曉得陸小浪在想甚麼，陸小浪也曉得梁教員想說甚麼。梁教員端起桌上的茶杯喝了口水，也不在遲延開口就說到：“小浪啊，我曉得之前呢你又經曆了車禍，教員呢對你也一向都是很體貼。聽你家裡人說呢你這車禍後還落下點弊端。”梁教員說的很隱晦，畢竟這事也隻要陸小浪的家人和少數幾個陸小浪的講課教員曉得，梁教員也不好拿到明麵上說出來，能夠感覺如許對門生也是一種心機打擊。

陸小浪故意機慮車禍以後留下弊端的題目，倒是如何也想不通，轉而聽到梁教員說到正題，冇有本身設想中的暴風暴雨，梁教員仍然是很和顏悅色，不由讓陸小浪狠狠地打動了一把，梁教員真是中國好西席啊，體貼門生之榜樣。陸小浪趕緊點頭：“嗯，教員您說的對，我曉得了。”

張奇峰點點頭：“恩，記著了”說完回身就分開。

一旁幾個年青教員倒是非常驚奇。要說梁教員吧，快四十歲的人了，也向來冇有聽他主動說過他的家庭，孩子甚麼的。梁教員平時話也未幾，屬於那種，少說多做的範例，對於黌舍的規章軌製那是看的非常的重。一些年青教員能夠對於門生們的一些小弊端會睜一隻眼閉一隻眼，畢竟他們當年也都是這麼過來的，畢竟有些東西是孩子們的本性，通盤扼殺了也並不必然就是對的。反而你越是壓抑他們就越是獵奇。